《§4.4.1探索三角形相似的条件(1)》教学设计.docVIP

《探索三角形的相似条件（1）》教学设计 深圳市光明新区实验学校 董博 一、教材内容分析： 《探索三角形的相似条件（1）》选自课程标准实验教科书北师大版《数学》九年级上册第四章相似图形。本章是初中 数学学习的重要内容之一，是研究全等图形的继续和深化，图形由全等进入相似，使认识扩大到了一个新的领域，具体表现在：线段关系从相等发展到成比例。全等三角形是相似形的特殊情况，从这个意义上讲，研究相似三角形比研究全等三角形更具有一般性，这一章所研究的问题实际上是在全等三角形知识基础上的拓宽与发展。同时，后续知识三角函数的概念、解直角三角形、圆的一些性质也是以相似形为基础的。所以《图形的相似》在整个教材中起着承上启下的作用。此外，在其它学科中，也要运到相似三角形的有关知识。 本节课是探索三角形相似条件第一课时的内容，它是在学生学习了全等三角形的性质与判定，相似三角形的定义以及两个三角形相似对应角相等，对应边成比例这些知识的基础上进行的。在直观认识形状相同的图形基础上，探索与理解相似三角形的判定条件，为后续学习通过相似三角形有关知识测量物体的高度、距离做好准备。因此这部分内容也是今后进一步学习不可缺少的基础。 新课程标准强调：教师的有效教学应指向学生有意义的数学学习，有意义的数学学习又必须建立在学生的主观愿望和意识经验基础之上。为此，本节课以问题式教学与