英语人教版九年级全册“轻松学”-单元小结宾语从句专题.docxVIP

教学设计 教学内容: 宾语从句中考专题复习 教学重难点 1.宾语从句的引导词、语序、时态 2.引导宾从时if与whether的区别 3.宾语从句里的否定转移 教学目标 （语言技能和情感 ）: 1.能正确识别宾语从句,并能确定宾语从句的引导词 2.准确地把握宾语从句的语序.弄清宾语从句的时态问题 3.能准确地组织含有宾语从句的复合句 4.运用宾语从句的知识在一定的语境中使用语言 5.努力学习,积极思考,竞争取胜,成为生活王者 教 学 过 程 步骤 教与学活动 教学资源运用 1 Warming up 1.播放歌曲Who’s the king ? 一是让学生熟悉后留作课堂结束时用；二是热身提高下午听课效果 2.同时发放课堂练习资料 3.提问“谁是今天的king?”将全班分组pk。四色便签纸代表四个队：黄队，蓝队，粉队，绿队,答题得分，最后得分最高者为king,一张便签纸记一分 2 Lead in 宣布完规则后向学生确认You have known how many teams you have/which team you are in/what you can do to be the king today. 抢答问题一：这三句话的共同点（结构上）由此引出本堂课的教学内容“宾语从句” 3 Presentation 1.呈现简单句和复合句，对比宾语与宾语从句，学生总结 4 Presentation 2.呈现宾语从句中考三大考点： 关联词、语序、时态 5 Exercise 学生抢答做题，得分 Summing-up 学生总结宾语从句中that关联词的用法，计分 6 Extension 1 主句以I think/believe/suppose/guess开头的宾语从句否定转移现象 学生抢答，计分 学生齐读知识点 7 Extension 2 上述情况变成反意疑问句时主句 主语为第一人称和非第一人称的区别 学生抢答，计分 8 Exercise 学生抢答做题，计分 Summing-up 学生总结宾语从句中特殊疑问词充当关联词的用法，计分 学生齐读知识点 9 Exercise 学生抢答做题，计分 Summing-up 学生总结宾语从句中if/whether关联词的用法，计分 10 Extension 通过图文，辨别If 和whether 学生抢答，得分 总结 11 Exercise 学生齐答疑问句转换陈述句型，不计分 Summing-up 陈述语序：主语在前，谓语在后 Exercise 将一般疑问句变为宾语从句 学生抢答做题，得分 Notes 本身为陈述语序的句子不需变序 12 Exercise 学生抢答做题，得分 Summing-up 学生总结主句为一般现在时宾语从句的时态使用 13 Exercise 学生抢答做题，得分 Summing-up 学生总结主句为一般过去时宾语从句的时态使用 14 Exercise 学生抢答做题，得分 Summing-up 学生总结宾语从句时态不受主句限制的情况 15 Summing-up 宾语从句的时态选择助记： 主现从任 主过从过 从客从现 16 直击中考 （历年中考真题） 单选和补全对话两种题型 学生抢答做题并分析考点，得分 17 Summing-up 宾语从句三个考点使用口诀 学生齐读 18 Homework 写一份文明旅行的倡议，要求文中适当使用宾语从句 19 The end 老师给每队计算总分，得分最高者为king 另外三队do something for the king,即：起立，鼓掌，齐唱开场曲who’s the king? King头戴王冠绕场致意 教 学 反 思 宾语从句是中考的主要考点，相比单元新课内容，复习课尤其是语法专题复习显得更枯燥无味，因此如何提高学生的课堂兴趣，积极有效地完成复习内容是本堂课的宗旨。为激发学生的积极性，课堂开始前播放了首名为who’s the king的儿歌，将学生分为四组并提出“Who’s the king today?”，抢答问题胜者为王，课堂结束时其他组要为king举行庆祝小仪式。课堂的导入在向学生确认游戏规则的同时就已完成，You have known how many teams you have/which team you are in/what you can do to be the king today.让学生找出三个句子的共同点从而引出宾语从句话题。相比于新课讲授时的演绎法，复习课更适合归纳法，并且是让学生归纳，让学生成为课堂的主人。所以，宾语从句的知识点都是以老师给出问题------学生抢答-----学生总结归纳知识点-----计分的形式最终呈