在“点”字上做文章.docVIP

PAGE PAGE 1 在“点”字上做文章 　　何谓一堂数学好课，虽然没有确切定义，但有学者与同行提出了许多自己的见解.像安淑华、吴仲和根据美国多种评价数学课的方法，得出应从相关性、联系性、平衡性、有序性、多元性、评价性、创新性、互动性、反思性、公平性、责任性和有效性等12个方面综合评价一堂数学课是否为好课.费玉林认为一堂好课应具有的四个特征：好课有德，好课有效，好课民主和好课求真[1].李宜华在《坚持“六度”标准，构筑理想课堂》一文中指出，构筑理想课堂要坚持课堂教学的整合度和参与度，力求优化教学目标；要坚持课堂教学自由度和亲和度，力求优化教学过程；要坚持课堂教学的练习度和延展度，力求优化教学效果[2]. 　　在一次教研活动中，笔者聆听了几位老师的公开课，教学内容为新浙教版数学七年级（上）§41用字母表示数.同时，笔者结合自己对该课题的数次教学实践，深知作为一线教师要练就一堂好课，除有先进的教学理念和丰富的课堂教学经验外，还往往需要做深“点”上文章. 　　1找准“切入点” 　　切入点就是教师引导学生理解知识的突破口.就一堂课而言，不同的执教者也有不同的切入点，但不同的切入方法就有可能带来不同的教学效果.因此，能否找准最佳的切入点，是一堂课成功与否的基础. 　　A老师在新课引入时，组织学生唱儿歌《青蛙》. 　　师：我先唱一遍—— 　　一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，“扑通”一声跳下水； 　　两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，“扑通”“扑通”（二声）跳下水； 　　大家会接着往下唱吗？ 　　生：三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，“扑通”“扑通”“扑通”（三声）跳下水； 　　四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿，“扑通”“扑通”“扑通”“扑通”（四声）跳下水； 　　…… 　　师：如果青蛙n只，那么这首儿歌又该怎么唱呢？ 　　生：n只青蛙n张嘴，2n只眼睛4n条腿，“扑通”“扑通”……“扑通”（n声）跳下水.（齐唱） 　　师：你知道这里隐含着什么数学道理吗？ 　　…… 　　唱一首儿歌《青蛙》，借助生活中的实例，寓教于乐，使学生感到亲切、自然、有趣.这样的引入更贴近学生的生活实际，更能激发学生学习新知的欲望，也降低了学生对字母表示数的难度，体会到用字母表示数的必要性和重要性. 　　建构主义教学论原则中明确指出：复杂的学习领域应针对学习者先前的经验和兴趣.只有这样，才能激发学习者的学习积极性，学习才可能是主动的[3].因此，教学中教师能设计出活生生的、丰富多彩的问题，不仅可以激发学生的学习动机，也可以有效地将教材的知识激活，拓展学生的探究空间. 　　2挖掘“着力点” 　　所谓着力点是指教学中需要下猛力的地方.诸如，教学难点如何突破它，处理好它.通常处理教学难点的根本办法是“对症下药”，针对学生学习感到困难的原因，采取适当的措施加以突破. 　　本节内容看似浅显、平淡，但由于学生由具体的数过渡到用字母表示数，它是学习数学的一个转折点，是认识上的一次飞跃.对于学生来说内容是很抽象的，也是显得较为枯燥的.笔者通过对该内容多次教学，深切体会到学生比较困惑的地方是：习惯看待具体的数那样看待字母，难以理解利用字母表示数时字母的取值范围或表示的不同意义.因此，在教学中，要在引导学生弄清用字母表示数的优越性、任意性、确定性和书写的规范性的基础上，用足够的时间强化新知，使学生形成对“用字母表示数”一节内容的正确理解和有效的学习策略.为此，笔者设计了如下习题： 　　1.下列表述中，字母各表示什么？ 　　（1）买10件衬衣需10s元； 　　（2）一条高为4cm的三角形的面积为2lcm2； 　　（3）底面积为50cm2的长方体的体积为100lcm3. 　　2.-a一定是负数吗？2a一定比a大吗？ 　　3.你能利用字母表示数来表示下列数学规律（运算法则）吗？ 　　（1）负数的绝对值等于它的相反数； 　　（2）如图1，a+b是正数，还是负数？ 　　第3题的第（1）小题不少学生写出的答案是|a|=-a，再细读一遍题目，就容易发现错误之处了，原来忽视了a0这一条件，其实本小题的正确解答应该是若a0，且|a||b|，则a+b 　　教学中，教师积极引导学生最大限度地参与.通过实践探究，引发学生认知冲突，这样学生获得的知识才印象深刻. 　　3捕捉“生长点” 　　数学教学的根本就在于学生形成自主学习能力，实现不“教”的目的，抓住了这一点，就等于抓住了数学教学的生长点.现代教学论认为：促进学生学习能力的提高，是教给学生学习的方法和策略，使学生实现由“学会”到“会学”的飞跃. 　　教师若直截了当通过举几个例子让学生感受用字母表示数的意义，虽然学生也理解，但可能感受并不深刻.为加强新旧知识的对比与联系，加深学生对公式和运算律的认识，B老师在合作交流环节中给出如下习题： 　　1.你能用字