新民主主义革命的历史歌曲与初中历史教学.pdfVIP

目 录 绪 论 1 第一章 反映新民主主义革命历史的主要歌曲 10 第一节、耳熟能详的新民主主义革命历史歌曲 10 一、“五四运动”至1927 年国共第一次合作破裂 10 二、土地革命时期（1927.8~1936 年） 10 三、抗战时期（1937.7~1945.8） 12 四、解放战争时期（1946.6~1949） 13 第二节、与初中历史教材紧密结合的歌曲 14 第二章 目前初中历史教学中历史歌曲运用的概况 16 第一节、新课改前初中历史教学中历史歌曲运用的概况 16 一、 初中历史教学中的一般教学情况 16 二、 我校（临湖一中）初中的历史教学 16 第二节、目前初中历史教学中历史歌曲运用的情况（特指新课改后） 16 一、初中历史教学中的一般教学情况 16 二、我校（临湖一中）初中的历史教学 18 第三章 新民主主义革命时期的歌曲在初中历史教学中的具体运用20 第一节、初中历史教学课堂运用歌曲的基本条件20 一、运用歌曲进行历史教学的客观条件20 二、歌曲运用于初中历史教学的主观条件20 第二节、历史课堂运用歌曲的方式20 一、课前导入，激发兴趣，创设情境，渲染气氛20 二、课中运用，讲述历史，加深理解，升华情感22 三、课堂教学尾声进行总结，增强记忆，深化主题23 第三节、历史课堂运用歌曲的途径24 一、利用多媒体播放歌曲录音24 二、教师或学生即兴演唱24 第四节、其它途径 —— 利用历史活动课和学校的文艺演出25 第五节、历史课堂歌曲运用的原则25 一、有效性原则25 二、适度性原则26 第四章 初中历史教学运用歌曲的几点思考27 一、歌曲是形式，提高历史课堂教学效率是目的27 二、教师要加强自身的学习27 三、正确处理考试和开展教学活动的关系27 参考文献29 后 记31 新民主主义革命的历史歌曲与初中历史教学 绪 论 绪 论 历史学科是一门重要的社会学科和人文学科。在强调素质教育和人文教育的今 天，越来越多的人意识到：一个国家综合国力的强弱从根本上取决于国民素质的高低， 而国民素质的不断提高有赖于基础教育的可持续发展。 历史不仅是给学生传授历史知识，同时也对学生进行公民教育、人文教育，从而 更进一步提高学生的人文素质。通过历史，我们可以获得辽阔的人生视野与丰富的人 生阅历，增长我们的智慧。进行历史人文教育，有助于培养学生的爱国情操和民族精 神，有利于陶冶自身的情操，激发开拓进取精神，让学生积极投身于人类的物质文明 建设和精神文明建设。 素质教育是我国基础教育的一个重要目标，是以提高全民族的基本素质为宗旨的 教育，是关于如何做人的教育，美育教育就像是一把钥匙，开启、培养和提高各方面 素质之门。从情感、意志、品质上陶冶学生情操，净化学生心灵，从而促进学生人格 的完善和全面素质的提高。因为“美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发 智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。”1 历史作为一门“为人的社会化服务”的人文学科，首先必须关注“人格特征”与 “人的精神状态”。在历史教学中推进素质教育，就是通过教学，不仅使学生掌握知 识，促进智力发展，更要使学生通过学习历史学会做人，使学生的身心得到健康发展， 成为一个品格高尚、全面发展的人。作为素质教育的重要内容和途径之一的音乐，它 所具备的教育作用（培养高尚的道德情操），认识作用（通过音乐作品来认识历史、 社会等）以及美育作用（培养审美观点和能力）等功能，对于开拓型人才的培养，对 于学生个性的发展和完善人格的形成，具有重要的辅助和促进作用。 实现教育现代化，是新课程理念从思想观念到实施的一场深刻而又彻底的变革， 同时也是我国教育改革与发展的重要途径。历史学科教学作为中学教育教学的一部 分，在实施全面素质教育中有着很重要的作用。它在全面提升学生的基本素质方面是 其他自然学科无法替代的。历史是丰富多彩的，历史知识所涉及的内容是非常广泛和 具体的。人类在历史活动中创造了全部的物质文明和精神文明。由于历史承载了自