语文苏教版三年级上册小露珠第一课时教学设计.docVIP

苏教版第六册《小露珠》第一课时教案 龙袍中心小学 刘巧 教学目标： 1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的1—5小节。 2 学会本课9/11个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语， 3 凭借对课文的朗读感悟，知道小动物喜欢小露珠，感受小露珠的美丽 教学重点：学会本课生字，朗读、背诵课文。 教学难点：感受课文的语言，感悟小露珠的美。 教具准备：PPT 动物头套 小露珠图片 吸铁石 教学过程及设计意图： 一、课前谈话 1.昨天咱们“晨龙杯”读书节已经开始了，刘老师也特别喜欢读书，今天老师给你们带来了一个小故事。《会灭火的树》。 2.大自然对的植物是不是很神奇？还有更神奇的呢！ 3.猜谜语 （PPT出示） 闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（小露珠） 二、导入新课 1、小朋友真聪明，一下就猜到了。今天，我们一起学习15课《小露珠》。（板书课题：小露珠 生指写） 2、现在咱们化身为摄影师，咱们给小露珠来一下特写镜头。（出示小露珠的图片）美不美，今天老师把小露珠也请到了教室来。说说你看到的小露珠给你留下的印象，指名回答。 三、初读课文 1、还想知道更多关于小露珠的事吗？下面请小朋友轻轻地打开课本，听老师读课文。 2.老师读的好不好？知道老师为什么读的这么好吗？那是老师昨晚把文章又读了三遍，还把生字词读了很多遍。 四、检查初读效果 1．谁来挑战？投影出示生字，指名读，齐读。 2．看来大家预习的很充分！老师这里重点说一个“临”。 （田字格中范 写上正确汉字。学生指写再描红）关于这个临，老师还有一个小故事“两个竹子兄弟去看太阳公公，结果发现太阳公公睡着了。太阳睡着了，谁降临了？--夜幕。夜幕降临了，谁出来了？小露珠） 现在谁来把文章读一下？ 指名分节读课文，老师相机纠正。 五、感知小露珠的美 过渡： 读了课文，我们对下露珠又有了更深的了解了。我们再来看看大家是怎么夸他的？ 不仅是我们，就连小动物们也忍不住夸赞小露珠了呢！ 有哪些小露珠夸赞他了？小动物们是怎么夸赞他的呢？请在文章中找出准确的词句。 （二）、学习第2—第5小节 请同学们自由读课文2—5节。（学生自由读课文。） 师：你们刚刚遇见了哪些小动物呀？指名回答。（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶） 师：他们是怎样和小露珠打招呼的呢？我们一起来用心听一听。 小青蛙： 看小青蛙第一个来了。（出示图片） 它对小露珠说了什么？指名说。 3、（出示青蛙的话）我们也来做小青蛙跟小露珠打招呼。谁来试一试？ 评价朗读：哦！老师听出来了，你是在夸小露珠像……（相机板书：闪亮） 4、师：想看看闪亮的钻石吗？谁再来夸一夸。 5.理解的前提下一定会把文章读好，但是，同样的一句话不同的人读一定会有不一样的效果，我们来看看这句话是谁说的？他给你留下什么印象？（活泼）怎么读好？（抓住关键字）哪个字最重要？（蹦） 5、：咱们一起来夸一夸小露珠吧！指读。齐读 小蟋蟀： 1、小青蛙刚走，小蟋蟀就来了，它是怎么来的？（爬到草秆上）出示图片 2、它是怎样和小露珠打招呼的呢？（出示句子）指名说说 3、小蟋蟀在哪里？我是小露珠，和我打打招呼吧！ 师生表演 师：哦，夸我像水晶那么透明哪！谢谢！ （相机板书：透明） 4、小蟋蟀们，你们喜欢我吗？愿意一块来和我打个招呼吗？师生对话。 小蝴蝶： 活泼可爱的小蝴蝶翩翩起舞，来到了大森林，飞过了绿油油的草地，飞过了五彩缤纷、竞相开放的鲜花，来到小露珠的身边。 小蝴蝶是怎么和小露珠打招呼的呢？请同桌互相表演一下。 怎么才能读好？请大家模仿前面的方法自己感受。 生说 齐读这三句话。 （三）、舞台表演： 1.看来大家读的都特别好！下面，老师想请三位学生上台来与老师互动表演。老师当小露珠，你们当小动物，咱们来对对话。 2.生戴头套与教师互动表演。 3.通过刚刚的表演，我发现，小动物们（引读）都喜欢小露珠！ （PPT）出示句子，咱们大声告诉小露珠！《齐读》 六 拓展 1.还有哪些小动物也喜欢小露珠，也想夸夸小露珠呢？请按照下面的句式说一说。 2.ppt出示：“早哇，像----那么----的小露珠！”----到------的------对小露珠说。 3.生自由说。 4.美好的时光总是短暂的，尽管小动物们都喜欢小露珠。但小露珠仍然要和大家说再见了。她笑盈盈的说“我明天还回来的的” 她明天会遇到什么人对他说什么话？又会发生哪些事情呢？我们下节课继续学习 板书： 15.小露珠 钻石 闪亮 小青蛙 水晶 透明 小蟋蟀 珍珠 圆润 小蝴蝶