语文苏教版二年级下册宋庆龄故居的樟树.docVIP

《宋庆龄故居的樟树》第二课时 教学设计 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文； 2、能理解宋庆龄舍不得这两棵树的心情； 3、通过樟树的特点来了解宋庆龄伟大的品质。 二、教学重难点：通过读樟树来“读”宋庆龄。 三、学情分析：通过上节课学习，四年级学生已经能读通读顺课文，也能抓住文中的关键词了课文的基本大意，对宋庆龄有了一定的认识。 四、教学过程： （一）、复习导入： 同学们，上节课我们了解到:周总理觉得这房子小了点儿劝宋庆龄搬家，她不肯，是因为她（出示：舍不得这两棵树） （二）、品词析句，领悟樟树的象征意义 1、过渡： “这是两棵——樟树”，宋庆龄什么没见过！为什么“舍不得这两棵樟树”？ 这两棵樟树到底长得如何？请同学们默读第四自然段，找出最能体现樟树特点的一个词，在下面画“●”。 2、这就是那蓬蓬勃勃的樟树,找一找书本上哪些地方看出樟树的蓬勃蓬勃？找出重点词画上“波浪线”。 3、出示句子：樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。稠密的树叶绿得发亮。樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。（枝干粗壮、稠密、绿得发亮、四季常青）（出示）让我们来读一读这蓬蓬勃勃的樟树。 4、“四季常青”是什么意思？那一年四季，三百六十五天，樟树要经历多少残酷的磨难呀！它还会在什么环境中，什么条件下总是那么蓬蓬