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《东方之珠》教学设计(第一课时)
执教者：廖昀
教学目标：
1、读通课文，结合文章的具体语句，知道课文从“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”三个方面介绍香港。
2、学习本课生字，理解有生字组成的词语，说说自己喜爱的词语的意思。
3、理解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点难点：抓住文中的关键词句品读课文，感受香港的美丽和繁华。
教学过程：
激情导入
出示：中国地图
这个学期我们很幸福，游览了祖国大江南北的很多地方，欣赏了黑龙江北大荒的美丽秋景，又到素有“人间天堂”美称的杭州西湖游玩，还到“日光城”拉萨领略了那里湛蓝、透亮的天空，今天我们继续旅行，要去的是这个地方-----香港。
（二）书写课题：会学习的同学这个时候会伸出手指跟着老师一起书空课题。
齐读
（三）质疑：读了课题，你有什么问题吗？（指什么？ 引号？ ）
有自己的想法。 你是个会读书的孩子。 你真爱思考。
（四）简介香港：
预习的同学都能回答出这个问题，“东方之珠”指的就是香港，香港是个什么地方？哪位同学能给我们简单介绍介绍？
老师在课前也收集了一些资料，请看 配音看图片
初读课文
（一）看了图片之后，觉得这是一个（ ）的香港？
你会用上课文中的词语，很棒！ 学习了课文后你还会用上更多的词语。
出示：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。 为什么说香港是“东方之珠”？
请带着这个问题读读课文，提出自读要求：读准字音，读通句子。
（二）检查自读效果：
1、读词
2 指名分段朗读课文，检查是否读通课文，学生评价。
（1）第一自然段，抽一生读
（2）第二自然段，老师范读。
强调“惊涛拍岸”与“浪涛拍岸”的区别，突出浅水湾的特点是“浪平沙细、阳光和煦”。
学习“浅”字。
（3）第三自然段，抽一组的同学读
（4）第四自然段，看图理解“摩天大厦”“鳞次栉比”“琳琅满目”“人流如潮”
（5）第五、六自然段，全班齐读。
（三）全文主要内容：
读了课文后，你知道了香港哪些有特点的地方？
三、学习第一段
1、指名读。
2、这一段只有一句话，告诉了我们什么？
3、出示句式：香港有?????????。（香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市）
4、这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总起段。
5、再读第一段，理解“香港是我国通向世界的南大门”。
四、学习第二自然段
1、课件出示“迷人沙滩”图，我们现在就先去浅水湾的沙滩上走走，去之前，我们先看看与浅水湾有关的部分生字
出示： 倾听 沐浴 舒服
2、“倾听”是什么意思？ 老师请大家听一种声音，请你说听到了什么声音？
播放海浪的声音
生:我听见飞机的声音
我听到是风吹动树叶的声音
我听到的是海浪的声音
师：你听见的是什么不重要，重要的是听的过程，你刚才是怎么能听的？
生：认真的听 专心的听 聚精会神的听 全神贯注的听
师：这便是倾听”
3“沐浴”的意思
4、“舒服”：读出舒服的感觉
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