语文苏教版三年级上册《东方之珠》教学设计.docxVIP

东方之珠 周村小学 郭锦霞 一、创设情景，激趣导读。　　 1、借图激趣。同学们，你们到过香港吗？看过香港的美景吗？今天老师就带大家到香港去看一看。　　 2、展示课件①出示中国地图，指出香港位置。②出示香港美景图。③提问。看了这些，听了介绍，你想说什么？激发学生自由表达，加深对香港“美”的感受。　　 3、出示课题，齐读。就题质疑。　　　　 二、围绕课题、中心句质疑、提问，师生共同梳理问题，确定本课学习目标。　　 师：读了这个课题，你想知道什么？　　 生：“为什么说香港是‘东方之珠’？”　　 生：“为什么要以‘东方之珠’为题目？”　　 师：这些问题提得真好！针对课题质疑，有利于我们对课文内容的理解。该篇课文是围绕哪一句来写的？“香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。”（生齐读）也可以围绕中心句提问。　　 生：为什么香港的沙滩是迷人的？（师板书：沙滩　迷人）“？”　　 生：为什么香港的公园是著名的？（师板书：公园　著名）“？”　 生：为什么香港的街市是繁华的？（师板书：街市　繁华）“？”　 　师：同学们的心中有很多疑问，让我们到书中去寻找答案吧。　　 三、研读释疑，读中感悟。　　 师：为什么香港的沙滩是如此迷人，公园如此著名，街市如此繁华呢？请同学们自读课文2～5自然段，自由选择一个地方，用笔划出表现这个地方美的词语、句子，并在课文空白处写上简要的批注。同桌可以交流。（生圈圈画画，评评议议，并写批注。）　　 讨论交流“迷人的沙滩”的学习结果。 师：喜欢迷人的沙滩吗？说说原因吧！ 生：浪平沙细??阳光和煦 师：两个词语概括了三种事物，浪是？沙是？阳光是？你感觉如何？ 师：在这么美的沙滩上走走，给你的感觉是什么？生：舒服 师：光着脚丫踩在松松软软的沙滩上，轻轻地悠闲地漫步，你的感觉怎样？带着你们的感受，一起读读：(漫步在金色的沙滩) 师：请闭上眼想象：轻柔的海风吹在你脸上像妈妈的手温柔地抚摸着你。读（沐浴着轻柔的海风） 师：（点击课件浪涛拍岸的声音）听，你听到了什么？仔细听，认真听—— 生：海浪拍打岸边的声音 师：你真会听！同学们，这样认真听仔细听就叫做——生齐答：倾听 师：谁来用倾听说一句话。 生1：上课的时候，我们要认真倾听。 生2：我们要认真倾听别人讲话。 师：我们一起来读读这个词 生：（倾听） 师：现在我们一起带着刚才读短语的感觉，来读读这段话， （生声情并茂地读着） 师：听你们的朗读真是种享受！ 师：香港有这么迷人的沙滩，难怪人们要说—— 生：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。 2.讨论交流“著名的公园”的学习结果。　 师：除了迷人的沙滩，那里还有（著名的公园）。在这一部分中，你最喜欢什么？　　 生：我最喜欢“它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃” （体会“精彩”）“游客不时被逗得开怀大笑。”看图，读句子。　　 师：香港有这么“著名的公园”，难怪人们要说—— 生：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”　 3.师：香港街市的繁华又表现在哪里呢？　　 出示课件理解“摩天大厦”“鳞次栉比”“琳琅满目”“人流如潮”“灯的海洋”“闪光的长河”理解铜锣湾的热闹和夜香港的繁华。 （出示夜香港图片）景美，文字更美。谁愿意通过朗读来表达香港夜景的美？分析比喻句。“港湾里的灯光”“像五颜六色的焰火溅落人间”“马路上的车灯”“如同闪光的长河奔流不息”，一静一动，美丽极了，明亮极了。 师：香港有这么“热闹的街市” 夜景又这么美，难怪人们要说——香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。 这是一个什么句？ 生：比喻句 师：把香港比作——生：东方之珠 师：他们有何相似之处？ （生想了一会，没人回答，师提示，珠是什么意思） 生1：珠是指明珠，珍珠，很亮很美 生2：把香港比作一颗美丽的珍珠。 师：香港因什么而美？（指板书，生答） 生：因迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市，美丽的夜景而美。 难怪人们要说——齐读最后一个自然段，香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。 为何叫“东方之珠”呢？（中国屹立在世界的东方） 四、自由练说，培养能力。 根据课文内容，按以下的句式说话，课件出示“香港的( )真美啊！你看( )。”选择自己最喜欢的一个地方，当一回小导游。小组说一说。 五、结语：香港的过去伴随着屈辱，一百多年前，它离开了祖国母亲的怀抱，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。让我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。再次满怀深情地朗读课题：东方之珠。 下课。