语文苏教版三年级上册4.做一片美的叶子.docVIP

4.做一片美的叶子 第一课时 [教学目的]： 1. 能正确、流利地朗读课文。 2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。 [教学重难点]： 1．学习本课生字，能正确书写。 2．通过初读，了解课文主要内容。 [教学过程]： 一.激趣导入。 1.现在正值秋天，地上的落叶越来越多，你仔细观察过树叶吗？发现了什么？ 学生各自发表自己的观点。 2.板书激趣：做一片美的叶子 指名读课题 读了课题，你想知道什么呢？ 老师总结归纳问题：树叶美在哪儿？为什么要做美丽的树叶？怎样做美的叶子？ 二.初读感知。 1.读了课题你们都想知道些什么？（美在哪里？为什么做？怎么做？）这些问题课文中都告诉了我们，只要大家细心读书，这些问题都能解答。读之前，我想问问，平时你们是怎样把一篇课文读通顺的？遇到不认识的字怎么办？句子读不通怎么办？ 配乐范读课文。 2.学生自读课文，要求： 　（1）标出自然段的序号。 　（2）读准字音，读顺句子。 　（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。 　（4）出示词语。 做事 发现 形态各异 乳汁 奉献 整体 输送 位置 葱绿 茁壮 回归 肥美 飘零 　 指名读词，开火车读，齐读。 　（5）解释疑难词意，了解词语掌握情况。 3.读句子，指导长句.难读句子的读法。 （1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。 　（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。 　（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。 4.指名分自然段朗读课文，师生共同评议。 选择你最喜欢的段落读给大家听听 5.感知全文。 （1）读了课文，你知道了什么？ 　 （2）你还有不懂的地方？ 三.教学生字字形，指导书写 1.出示生字，指导观察字形。 2.学生描红。 四.作业。 1.抄写生字词。 2.比一比组词 间（　　　　）　　　　体（　　　　　）　　　　奉（　　　　　） 　 闻（　　　　）　　　　休（　　　　　）　　　　春（　　　　　） 　 汁（　　　　）　　　　异（　　　　　）　　　　各（　　　　　） 　 计（　　　　）　　　　导（　　　　　）　　　　备（　　　　　） 3.结合课文的内容，用文中的话来解释加点词语的意思。 ◎每一片叶子形态各异。 ◎无数片不同的叶子做着相同的工作。 第二课时 [教学目的] 1.能正确.流利.有感情地朗诵课文。 2.欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美。 3.学习叶子做一个默默无闻.无私奉献的人。 [教学重难点] 凭借对课文的朗读感悟，懂得什么是真正的美。 [教学过程] 一.复习检查。 同学们，在上节课我们初读课题时提出了几个问题，是什么？（美在哪里？为什么做一片美的叶子？怎么做？） 二.精读感悟。 （一）欣赏叶子和大树的外形之美。 1.播放展示叶子的图片。 2.看了这些图片，你有什么感受？你能用优美的语言赞一赞美丽的叶子吗？ 3.文中中有没有一些语句也写出了叶子的“美”？请你美美地读一读。 默读课文1-4小节，用波浪线划出描写叶子美的句子。 　（1）找出有关词语。 　（2）读句子。 　（3）指导朗读。 4.教师总结：这样的叶子，这样的大树外形多美啊！ 板书：外表美 （二）由物及人，体会叶子的内在之美。 1.读课题，师质疑：叶子的美丽仅仅体现在它的外形吗？我们仅仅只要做一片外表美的叶子就行了吗？ 2.生默读课文，还有哪些句子写出了树叶的另一种美？找出有关语句加以体会，可以在书上写下你的想法。 3.指导理解重难点语句： （1）叶子有哪些工作呢？简单介绍叶子的蒸腾作用和光合作用。 （2）“树像一朵绿色的云，从大地上升起。”这是什么句？你觉得它写得好吗？为什么？ （3）你怎么理解以下这些语句？ “每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。” “形态各异“是什么意思？文中是怎样解释的？“异”什么意思？结合课件观察欣赏形态各异的叶子。 “春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。” 这让你想到了一个什么成语？又想到了什么诗句？ “大树把无数的叶子结为一个整体。无数的叶子在树上找到了自己的位置。” “每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”。 让学生体会到叶子的奉献精神并说出对自