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《窗边的小豆豆》阅读导读课教案
滁州市第三小学 何家萍
内容简介：
这是一部自传体小说，作品讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一。
设计理念：
这是一节导读课，顾名思义，就是引导孩子阅读，一般是在孩子阅读这本书之前进行的。导读课有别于单纯意义上的“推荐课” 。推荐主要是单向的信息输出，而导读是分享与引领。所以，导读课并非一味地让孩子听教师讲，而是设计多种形式的活动让孩子积极参与互动，让学生真正分享读书带来的快乐。
而作为导读课最重要的一点就是让学生对读物产生亲近感，引发阅读期待，激发学生的阅读兴趣和阅读热情，让他们箭在弦上，蓄势待发，“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。
另外，在导读课中，我们也时时不忘对学生的语言训练，以及读书知识、读书方法等的渗透，读书习惯的养成。
教学目标：
1．通过导读，让孩子对故事的内容有一定了解，享受读书的快乐。
2．通过阅读这本书，感受小豆豆天真无邪、纯真善良的性格特征，感受小林校长对教育事业的热爱和对孩子的爱心。
3．激发学生对新书《窗边的小豆豆》的阅读兴趣，产生阅读期待。
课前准备：
课件
教学过程：
一、激趣导入，走进巴学园
同学们，你们喜欢自己的校园吗？喜欢校园的什么地方？同学们校园里留下了你们成长的足迹，留下你们的欢声笑语,留下了你们最美好的记忆。
孩子们，你们想象过这样一所学校吗，它的大门是由两棵小树长成的，每个学生在校园里都拥有一棵属于自己的专用树，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午的时间还可以去公园散步，暑假里老师还会带学生去海边洗温泉！
从你们的眼神中，我看到你们都很惊讶和羡慕、不可思议！想去这所学校看看吗？这所学校就在老师今天要推荐给同学们阅读的这本书里（出示书）
瞧，淡粉色的封面上写着这本书的名字，谁来念一念？（指读书名）板书：窗边的小豆豆
（设计意图：向学生道出该书的最吸引人之处，调动学生的好奇心、求知欲，激发学生内心对阅读该书的渴求。）
二、读封面，了解作者
1、简单认识封面：看封面，你能告诉大家本书的作者是谁吗？（板书：日本的黑柳彻子）让我们记住她的大名，齐读。
这本书里有很多插图，都是日本岩崎千弘画的；
因为这本书的原版是日文，为了能让我们中国的孩子也能读到这本名著，所以赵玉姣把它翻译成了我们看到的这本中文版。
这是一本关于爱关于成长的书。
这就是这本书的封面。我们从书的封面上能了解到书名作者等信息。板书：封面
（ 过度：同学们，这里的小豆豆既不能种，也不能吃，因为她是一个小女孩。这是个怎样的女孩？能说说你的第一印象吗？（指名介绍）多么可爱的小女孩，她正是本书的小主人公。）
2、谁可能都没想到，这么可爱的一个小女孩，却小学一年级都没念完，就被她原来的学校退学了！这究竟是怎么回事呢?
三、精选片断，了解小豆豆、小林宗作
1、就是上个星期的事儿，班主任老师把小豆豆的妈妈请到了学校，直截了当地说：“您家的小姑娘在这里上学的话，整个班级的学生都会受到干扰。请您把她送到别的学校去好吗？
小豆豆究竟做了什么，让老师这么生气呢？我们来看看：
镜头一: 开关课桌盖子
“小豆豆上课时总是把课桌盖子开了关，关了开，足足有上百次！”（指读）请大家闭眼想象当时的情景（教师读）。同学们，如果你是小豆豆的同学，看到她的举动，你会怎么想？会怎么说？
镜头二：宣传艺人
师：就这样，第一个小时里，小豆豆不停地把桌子弄得啪嗒啪嗒响。这之后，她就离开桌子，站到窗边往外看。老师想：能够不发出声音已经很好了，愿意站在那儿就站着吧。谁知，小豆豆又做了件不可思议的事呢？
（出示 “哪知道小豆豆突然朝外面大声叫道：“宣传艺人！” 范读）
如果你是小豆豆的老师，遇到这样的学生你会觉得怎么样？怎么说？或者怎么做？（指名交流）
镜头三：和燕子说话
师：哎，这样的学生真让人头疼啊！既然小豆豆还在等宣传艺人，就让她等吧，老师开始照常上课了。小豆豆会安静地站在窗边吗？出示：“突然，她大声叫道：‘哎，你在做什么？’好像是在向谁询问什么。你们知道她在跟谁说话吗？原来是正在教室屋檐下做窝的燕子！指读
小豆豆可能会跟燕子说些什么？
2、这样的事发生在小豆豆身上，已经多得数不过了。不然，老师也不会让她换学校了
看到小豆豆上课时的这些表现，你觉得这是个怎样的小女孩呢？（调皮、淘气、好奇、好动、古怪）
是呀，老师也觉得他很奇怪，也很调皮，淘气，你猜猜看，这么一个淘气的孩子长大了会怎么样呢
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