语文苏教版三年级上册《21掌声》第一课时.docVIP

21 《掌声》 第一课时 教学设计 谈话导入， 1.同学们，听，这是什么声音？(播放一段掌声音频)对，这是掌声！ 在大家学习生活中，你获得过谁的掌声？你给过谁掌声? 说说看。 今天啊，让我们学习一篇关于“掌声”的课文。 2.板书课题 请同学们伸出手指和老师一起写课题：21掌声，齐读课题。 初读课文 请同学们捧起课本，翻到114页，自由朗读课文。注意大屏幕上的3点自读要求。谁来读一读？ 1.出示自读要求，自由读课文 （1）读准新字生词，读通读顺课文，难读的地方多读几遍； （2）圈划课文中生字组成的词，可以查阅工具书或联系上下文去理解它们； （3）标出自然段序号，在不懂得地方做上标注。 （教师巡视） 2.检查、交流、反馈 接下来老师要检查你们的自学成果了，敢不敢接受老师的检查？ （1）出示词语，读准字音 班里 愿意 演讲 投向 低头 调来 情况 持久 讲述 困境 同学们轻声读一读大屏幕上的这些由生字组成的词语，你觉得要读好它们需要注意什么？（生讲） 这里有一个多音字需要大家注意：调。谁能读好这个字？那你当回小老师，带大家读一读这个字的不同读音和组词。 好，我们开火车来读一读这些词，火车头从哪开始呢？火车头从这开。 我们再开一次。 残疾 骤然 情绪 普通 鞠躬 交谈 学校 舞蹈 珍惜 慢吞吞 我们再来读一读绿色通道里生字组成的词语，谁来读一读？生读。他（她）读得怎样？谁来评价一下？你说的很好，请你也来读一读。我们女生来读一读好吗？女生齐。老师看到男生也迫不及待了，男生预备齐！ 我们知道，文中的主人公是谁？(小英)，他因为（小时候生病），所以一条腿（落下了残疾）。这里的哪个词要特别注意呢？（落下）落下的落是读（lào），还能读什么音呢？落（落叶luò）,还能读什么音呢？落（落下là）。谁来读一读这一段？读得怎么样？谁来评价一下？谁愿意再来读一读？ 你们从刚才同学的朗读中感受到小英是怎样的小女孩？（忧郁），你从哪些词句中感受到她的忧郁？身体的残疾，总是让英子躲躲藏藏，失去了童年的快乐，他总是觉得自己很差，不如别人，这说明她心里还非常的（自卑） 板书：忧郁、自卑。这是我们刚才读书共同的体会，同学们也应该把它记下来。 谁来读一读？读出小英的忧郁和自卑。现在让我们大家再一次走进忧郁的小英，齐读第一自然段。 多么忧郁自卑的小英啊，你们希望她永远是这个样子吗？正入大家所希望的一样，小英变了，你们想知道她变得怎样了吗，请自由读第四自然段。（提醒“似”的读音） 现在小英变了，原来默默地坐在教室一角，现在会跟同学们交谈、游戏，还忧郁吗？（不会）。性格变得（开朗），原来，她的腿有残疾，不敢让大家看到他走路的姿势，现在甚至还走进了学校的舞蹈房，说明现在的她，充满（信心） 板书：开朗、自信。现在让我们一起把体会记下来。 看到小英的变化，你们高兴嘛？（高兴），那请你们也微笑起来，来齐读第四段。 是什么让小英能有这么大的变化呢？（同学们的掌声） 同学们，现在请你们用黑板上这些词来说说文章的主要内容。（我的同学小英，自从得到了同学们送给她的掌声，原来忧郁，自卑的她现在变得开朗，自信了。）记住，抓住了课文的关键词，就能很好的概括文章的主要内容。 课文读通读顺了，本课的生字词你们会写吗？同学们看大屏幕上田字格中的10个生字，你们在预习的时候都用了哪些方法记住它们呢？ ①部件相加法： ②熟字换偏旁： ③顺口溜： ①仔细观察田字格中的生字，你觉得在书写时有什么需要注意的？ ②同学们觉得哪些生字比较难写？老师写，大家仔细看！ 师范写“班”和“愿” ③现在请同学们完成课后练习第二题描红，再拿出写字纸把每个生字临写2遍。 ④书写反馈（字体正确，笔画到位得一颗星；在田字格中占位正确，字体匀称得一颗星；纸面整洁得一颗星） 五、总结质疑使 使小英发生改变的掌声究竟具有怎样的神奇之处？我们下节课继续学习！ 六、布置作业 1.正确流利并尝试有感情的朗读课文。 2.完成本科硬笔习字册。 七、板书设计 21 掌声 忧郁????? 开朗 自卑 自信