语文苏教版三年级上册板城一小2学会查“无字词典”教案（第一第二课时）.docxVIP

苏教版? ??三?年级??上???册? ???第?2??课?学会查“无字词典”?? 设计者：谢杰???? ??单位：钦北区板城第一小学?????? ??审核者:?????????? ??单位： 课题 ???? ?《学会查“无字词典”》 课时 ?2课时 教学 目标 1.认识本课10个生字，认识 “骄阳似火”、“惊涛拍岸”等新词，并理解新词。 2. 继续巩固观察画面的方法，并能将自己看到的和想到的内容用较为准确的语言描述出来。 3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4. 凭借具体的语言材料，懂得学语文不仅要从书本上学，还要从生活实践中学。。 重点 难点 1.从人物语言中体会人物心理、思想的变化。 2.能运用“无字词典”理解词语的意思。 3.学会观察生活，从生活中学到更多的知识。 教学具 准备 1.生字、词卡片 2.教学挂图、学生收集有关“无字词典”的资料。 3.出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”等新词多媒体课件。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 第一课时 引入 新课 一、揭题导入，回忆激趣。 1.暑假里爸爸妈妈带你们出去玩了吗？你有什么收获？ 2.学生讲自己暑假的收获和经历。 学生回忆思考、并回答提出的问题。 谈话激起学生的兴趣。 教学 新知 二、自由读课文。 1.自由读课文，画出带有生字词的句子，联系课文内容想一想它们的意思。并想办法记住生字的字形。 2.检查自学生字词的情况。 3.了解每个自然段的意思，了解课文大致内容。 4.提出不懂的问题。 学生自由轻声读文，圈圈画画，同桌小声讨论。 学生开火车读词语。 个别读词语，其他同学听完做出评价。 学生分段郎读课文。 1.生用自己喜欢的方式朗读，可以加深对课文的理解。引导学生通过讨论，体验读书的快乐。 2.检查学生的读书收获，培养读书有目标的习惯，避免读书不思考。 3.引导学生自读自悟，获得自主感知。 教学 新知 三、交流自学成果。 1.出示文中生字，我们怎样来记住这些生字？（指名回答）。 （1）自由拼读。 （2）重点指导：容易读错的字：断、撞、嚷、涛。容易写错的字：典、聪的笔顺一定要按规定的去写，且笔画一定清晰。 （3）出示带生字的句子，练习朗读。 2．理解课文。 （1）学生在小组内交流对各个自然段的理解。并要求学生按内容分两个部分：第一至五自然段是第一部分，说的是对“骄阳似火”的理解。第六至九自然段是第二部分，说的是爸爸解释“惊涛拍岸” （2）说说主要内容。这篇课文写的是一件什么事？（爸爸和聪聪在旅途中谈学习词语的事，先谈“骄阳似火”后谈“惊涛拍岸”） 3.归纳整理学生提出的问题。 （1）无字词典是什么？ （2）爸爸怎样帮助聪聪理解“骄阳似火”这个词语的？ （3）爸爸怎样帮助聪聪理解“惊涛拍岸”这个词语的？ （4）爸爸最后对聪聪说了什么话？为什么这话是“意味深长”的？ 四、正确、流利地朗读课文。 1.自由朗读。 2.比赛读。 3.边读边想提出的几个问题。? 第二课时 一、复习。 1.听写词语。 2.谈谈自己试着解答出来的问题。 二、围绕问题，学习课文。 1．自由朗读课文，试着解决你最感兴趣的问题，集中交流，解答学生提出的问题 ??（1）爸爸怎样帮助聪聪理解“骄阳似火”这个词语的？ ①交流得出：爸爸先是让聪聪说词典上的解释，然后从观察身边事物（“烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了”）中获得真切的感受。 ②观察插图。说说“骄阳似火”的意思。 ③联系夏天烈日空的情形，选择一种事物说一说“骄阳似火”的意思。 ④指导读好反问句。 ⑤朗读第2—5自然段。 （2）爸爸怎样帮助聪聪理解“惊涛拍岸”这个词语的？ ①交流得出：爸爸把“眼前”看到的“情景”——“海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音”与“惊涛拍岸”这个词语对照起来体会。 ②观察插图，想象画面。说说“惊涛拍岸”的意思。 ③朗读第6—8自然段。 （3）爸爸最后对聪聪说了什么话？为什么这话是“意味深长”的？ ①交流得出：因为爸爸说的话告诉我们：理解词语意思，不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的“无字词典”；学习语文，不仅要从书本中学，而且还要从生活实践中学。所以说爸爸的话是“意味深长”的。 ②朗读这一自然段。 （4）无字词典是什么？ ①交流得出：留心观察，体验生活，从生活中、自然中学习语言。 ②小结。 三、积累好词。 1.自读课文，找出喜欢的句子、词语，多读几次。 2.小组内比赛讲。 3.讲一讲你喜欢的理由。 四、小结引申。。 大自然中、生活中还有很多知识、只要你仔细观察，一定会有许多发现。你还知道哪些，讲讲和同学位一起分享！ ? 学生思考讨论，相互交流。 注意典字的书写笔顺，聪是左右结构的字，左窄右宽。 学生仔细观察，跟老师书空，在书上描红。 学生书写生字。 ? 分小组合作分段。