语文苏教版三年级上册3 古诗两首.docVIP

3、古诗两首 课时目标： 1．通过想象，感受诗中美的意境，体会作者写诗的情感。 2．学会4个生字，理解四个新词语的意思。 3．理解两首诗的意思，能用自己的话说出古诗描写的主要内容。 教学过程： 一、谈话导入 大自然是神奇的，更是美丽的。随着季节的更迭，它不断的变换着美丽的容颜。在这绚丽多姿的季节中，你最喜欢哪一个？请你用课前收集的诗句赞一赞它。 有一年秋天，唐代著名的大诗人杜牧外出旅行，马车来到山坡下，看着满眼的秋色，于是写下了一首著名的诗——（板书：山行） 杜牧（公元803－约852年），字 牧之，号 樊川居士，汉族， 京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于 杜甫。与 李商隐并称“ 小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。 （课件出示诗） 同学们想读吗？赶紧读吧。 二、初读课文。 1．自由读诗。 2．谁愿意读给全班同学听一听，谁还想读。 （1）老师听的还不过瘾，同桌一起来读读。 （2）四人小组来试试。 （3）都说人多力量大，一组同学来，如何？ 三、感知诗意，体会诗境。 1．导入：听同学们读得这么有感觉，老师也忍不住要表现一下，行吗？（师范读） 跟着杜牧一路游来，你仿佛看到了什么？ （看到山、石径、白云、人家。） 2．教学：远上寒山石径斜，白云生处有人家。 （1）寒山：你理解这个词吗？能向同学们介绍介绍你是怎样学懂的吗？ （2）石径：这是怎样的石径，课文用哪个词修饰它？你是怎样理解的，“石径斜”呢？ 我们再读读这句话，你能用自己的话说说它的意思吗？ （3）白云生处有人家又是怎样的画面，谁能将它美美的描述出来。请你读一读。我们也跟着作者去看一看。 （播放课件） 你看到了吗？那把它读出来吧！ 让我们再来欣赏欣赏，引读：远上寒山石径斜，白云生处有人家。 3．这么美的景色怎能不使作者驱车前往一探究竟呢，展现在我们面前的是怎样一幅美景？（霜叶） （1）霜叶就是— 是呀，霜叶是大自然赐予我们的一道奇丽的风景线，经霜打之后就有了这火红的枫叶。请再读诗句，你还感受到了什么？（引导学生体会霜叶红于二月花。） （2）二月花是什么季节的花，能用一个词或一句话来形容吗？ 是呀，春花是五颜六色的，是多姿多彩的，可是，这么美的春花在杜牧眼里却远比不上那似火的霜叶。这是为什么呢？请再读诗句，或许会有所发现哦。 春天有哪些花？可以用哪些成语形容？想象画面，感受枫叶的美丽。 （3）根据学生回答板书：爱 ①爱到何种程度，你体会到了吗？请把它读出来。还有更喜爱的吗？（请一两个学生读） ②在傍晚夕阳的映衬下，那枫树林越发显得火红，不由的使作者驻足欣赏，久久不愿离去，不仅如此，还给我们留下了这千古绝句。让我们也来欣赏欣赏。（播放课件） （4）你被吸引了吗？是呀，这么美的霜叶不知吸引了多少文人墨客，也有诗句：林间暖酒烧红叶；红树青山好放船。可这都比不上杜牧笔下红似火，艳得连二月春花也无法比的霜叶。 （5）面对这一派迷人的景色，请再次抒发内心的情感。请生读诗句。个别读，合作读。这么美的风景，如果邀你的好朋友一起欣赏，感觉是否会更好呢？。 男女生赛读。 4．在跟随作者美美的游览一番后，让我们把整首诗连起来读一读，试着走进作者的内心世界，更深的感受作者眼里的秋天。请生说感受再读诗。 5．你感受到了怎样的秋天，请把它读出来。