语文苏教版三年级上册2学会查无字词典.docVIP

课 题 2、学会查“无字词典” 课时数 2 第 1 课时 总课时数 3 教 学 目 标 1、通过多种方式的朗读，把§1~5小节读正确、流利。 2、体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法。 教学重、难点 理解诗句意思，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。 教学准备 作者生平及时代背景 教学程序 师 生 活 动 教学手记 一、激趣导入 二、初读感知 三、设置悬念 1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？玩的过程中你有些什么收获吗？ 2、生讲自己暑假的收获、经历。 过渡：暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。 1、自由读：划出生字词，读准字音，记住字形，试着联系课文，想想它们的意思。 2、检查自学情况。 （1）字词情况检查 （2）指名读课文，有意识地请三位同学分读课文（1-5）（6-8）（9）。 （3）课文写了一件什么事？（交流讨论） 过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗？ 1、自由读§9，读通顺流利 2、读了这段话你有什么疑问吗？ 有字词典？无字词典？ 3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。 5、自读§1~5，读准生字词。 6、指名读，正确、流利。 7、齐读。 8、这两个问题到底该如何解决呢？我们下堂课再学习。 课 题 2、学会查“无字词典” 课时数 2 第 2 课时 总课时数 4 教 学 目 标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。 教学重、难点 1、细读§1~5，体会有字词典与无字词典。 2、精读§6~8，进一步体会查无字词典。 教学准备 教学程序 师 生 活 动 教学手记 一、回顾上节课的学习内容，引入本节课的学习。 二、初步感知，理清课文主要内容。 三、学习课文，理解意思： 四、拓展练习： 板书设计：　　　　 师：昨天同学们在初读课文的时候提出了什么是无字词典和怎样查无字词典的疑问，这是非常有价值的两个问题。今天这节课我们就通过学习第二课来回答这两个问题。 1、请学生自由读课文，看看爸爸帮助聪聪理解了什么词语的意思？请用“——”勾出来。 2、板书“骄阳似火”、“惊涛拍岸”，并读一读，读准字音。 （一）、理解“骄阳似火”（即课文第2——5自然段）。 1、对“骄阳似火”这个词语，聪聪是怎样理解的？爸爸是怎样理解的？请用“~~~~~”勾出来。 2、抽学生读一读勾出的句子，体会他们的理解有什么不同？ （1）、聪聪是背的词典上的解释。 （2）、爸爸是结合身边的事物来解释。 3、小结：结合身边的事物来理解词语的意思，这就是查无字词典。 4、迁移练习： （1）、请孩子们观察书上插图中的人物，能用上“骄阳似火”这个词语吗？ （2）、想一想夏天烈日当空的情形，选择一种事物来说一说。（可以说人、动物、植物等） （二）、理解“惊涛拍岸”（即第6——8自然段）。 1、爸爸和聪聪来到大海边的时候，另一种情景又出现在了他们的眼前，请大家看图，说说你看到了什么？看着那画面，你仿佛还听到了什么？ 2、看看文中是怎么描写这种情景的？读一读课文，用——勾出来。 3、指导朗读，注意“滚滚、涌来、撞击、山崩地裂”。 4、小结：看着眼前的景象不由得将自己以前知道的词语相对照，又是查无字词典的另一种方法。（板书） （三）、学习第九自然段： 师：学到这里，你们知道“有字词典”和“无字词典”分别指的是什么吗？对于我们理解词语的意思它们的作用大吗？ 1、读读第九自然段。 2、说说自己对“有字词典”和“无字词典”的理解，并说说自己怎样运用“无字词典”来理解词语的意思。 1、运用刚刚学会的查无字词典的方法，你能说说“热闹非凡”、“悠闲自在”的意思吗？ 2、教师总结全文。 2、学会查“无字词典” 骄阳似火　　结合身边事物 惊涛拍岸　　结合眼前景象