新课改形势下如何构建高中英语高效课堂.docVIP

PAGE PAGE 1 新课改形势下如何构建高中英语高效课堂 　　在新课改形势下如何构建高中英语高效课堂，提高高中英语的课堂效率，必须要引起广大教育者的重视。本文笔者就高中英语高效课堂的构建进行探讨和分析，并结合自身的教学经验，提出有关教学策略。 　　高中英语新课改高效课堂构建一、目前高中英语课堂教学中存在的问题 　　目前在中西部落后地区高中英语教学中，主要存在以下几个方面的问题：第一，在教学过程中，教师只注重自己单方面的讲解，忽略了学生自主学习能力的培养，导致学生的创新思维和发散式思维发展受到阻碍。第二，教学模式过于单一，缺乏明确的教学目标，学生在学习的过程中提不起兴趣，导致课堂教学效率大大下降。第三，缺乏与现实生活相联系，很多都只是为了应付考试，在教学形式上还是采用传统的“填鸭式”教学模式，这种方式虽然在一定程度上能够提高考试成绩，但是这种教学模式不便于激发学生的学习兴趣，不利于学生的学习。本文笔者就新课改形势下，高中英语高效课堂的构建进行阐述，从而保证其教学形式能够更加新颖别致和丰富多彩，营造一个和谐的课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，提升英语课堂教学的效率。 　　二、新改革形势下高中英语高效课堂的构建 　　（一）在课堂教学中提出具体的教学目标 　　在课堂教学过程中，教师要根据学生的实际情况，结合不同层次学生的具体学情，在不同学生的实际认知水平的基础上来进行每节课教学目标的制定，采用不同的教学模式来激发学生对英语的学习兴趣，使学生的注意力能够集中，从而确保新旧知识点能够平稳衔接，便于学生主动、积极地吸收每一节课堂中的新知识，使学生能够更好地理解和掌握所学的知识。比如，在人教版高中英语必修一Unit1Friendship中，本单元的中心内容主要是围绕“Friendship”来开展教学活动的，对此教师在设计教学目标的时候，按照新课程标准的三维目标，即知识与技能、过程与方法、价值观与情感态度从这个三个方面入手，知识和技能目标可以设定为：Talkaboutfriendshipandfriends；howtomakefriendsandhowtomaintainfriendship.Learnandmasterthekeywordsandexpressionsinthisperiod。在教学过程中可以运用头脑风暴法，即通过不受约束、自由的发散思维来实行信息的催化，相互激烈，相互启发，便于问题的解决，同时还能增强学生的自我表现能力，提高学生的英语口语表达能力。 　　（二）优化教学模式 　　1.在构建高中英语高效课堂的过程中，必须要重视课堂的导入，根据教学的实际情况，结合高中教材中的文化比较、网络应用、心理分析和人际交往等内容，教师在英语课堂教学中可以适当地选择图片展示、歌曲欣赏、以及影视片段等方式来导入课题，激发学生对教学内容的学习兴趣，把课堂导入和教学的学习任务联系起来，从而使学生能够积极、主动参与到教学过程中来，增强学生的求知欲，从而促使课堂教学目标达到预期效果。 　　2.优化教材内容。在高中英语课堂教学中，教师可以对教材内容进行适当地删减和系统化整理，根据英语教学目标的实际需要，以学生的实际英语水平为基础，找出教材中不同单元和不同板块内容之间的内在联系，科学整合教学内容，适当地选择一些合作学习话题型材料、任务型的阅读训练材料以及系统化阅读补充材料，有效开展听、说、读、写等活动，推动学生的全面发展。教师在进行教学的过程中，要让学生能够真正地应用英语，采用演讲或者做游戏的方式，构建一个轻松、愉快的英语教学环境，从而提高学生的口语表达能力。如在学习必修三Unit1FestivalaroundtheWorld这一单元时，在Leading-in这一环节教师可以让学生自由思考法用英语尽可能多地说出自己所知道的中外节日，谈谈对节日的一些看法，如我们为什么要过节，为什么喜欢过节，然后教师对学生们的不同观点进行总结，激发学生的求知欲和继续学习本单元的兴趣。 　　3.突出学生的主体地位，结合学生的心理变化、感受以及认知水平，根据高中英语课堂教学中的实际情况合理地设置教学目标、教学方式以及教学内容，如果有必要的话还可以进行适当地调整，不断地创新教学模式，优化教学活动，根据高中学生学习的实际认知水平，适时地调整英语教材中的内容，合理设计教学情境。比如在高中英语课堂教学过程中，教师可以根据不同的教材内容，把Reading和Pre-reading这两个部分的内容和知识调整到Warmingup前。例如，必修五Unit2TheUnitedKingdom，这一单元的话题对很多学生来说很陌生，学生实际上对英国的国情了解并不多，如果完全按教材安排的顺序进行教学，学生一定很难开口，Warmingup部分将很难进行下去。因此，教师可以把Pre-reading，