小学音乐教育对于培养小学生良好性格的探索.docVIP

PAGE PAGE 1 小学音乐教育对于培养小学生良好性格的探索 　　摘要：小学音乐教育对于小学生良好性格的培养至关重要，有助于小学生形成良好的学习习惯，形成自我关注的态度，培养审美能力，形成正确的世界观与价值观。小学音乐教育工作者要认识到小学音乐对培养小学生性格的重要性，通过有效的途径，培养小学生形成乐观、自信、坚毅等良好性格。 　　关键词：小学音乐教育；性格；培养途径 　　【中图分类号】G620 　　性格是一个人比较稳定的心理特征，通过对现实的态度、习惯化的行为方式表达出来，比如人们常说的性格开朗活泼，单纯，忧郁、坚强、认真等。性格不是朝夕就可以形成，而是通过对现实生活长期的接触、感受、参与而形成的。小学阶段是孩子们性格形成的重要时期，必须通过合理的方式，培养小学生形成积极阳光的性格，从而健康成长。而音乐教育中的人文价值、审美功能、情感表达都可以培养小学生良好的性格。通过音乐教育使儿童能够欣赏不同的音乐，调节自己的情绪和情感，保持乐观向上的态度和积极的情感。所以说，在小学音乐教育中，要注重对儿童良好性格的培养。 　　1.音乐教育对小学生性格的积极影响 　　1.1有利于小学生养成良好的学习习惯 　　音乐的学习，有其自身的规律和特点，这些规律和特点决定了想学好音乐，绝非是一件一蹴而就的事情，需要学生有一个认真的态度和良好的习惯。特别是在一些音乐技能的学习中，效果非常明显。例如对钢琴的学习，需要每天坚持练习，需要当众表演，需要全身心的投入。音乐本身就是一个培养儿童良好的学习态度和意志力的过程。在学习音乐中所养成的认真的态度和良好习惯，也会向学习中迁移和延伸，这种潜移默化的影响，将会促使他们朝着健康、不屈的性格方向发展。 　　1.2有利于小学生形成自我关注的态度 　　儿童从自己的兴趣出发，学习音乐、欣赏音乐、参加音乐活动，是一个主体通过音乐对象对自己的情绪产生体验和评价的过程，在这个过程中，对自己的精神世界有所感悟。小学音乐教育以其丰富多样的形式，给儿童营造一种宽松、快乐、自由的氛围，让儿童在音乐中发现自我情感的丰富，继而引导他们关注自己的内心感受，并根据这种内心感受去有所追求，这样一来，儿童就会处于一个不断满足自己的过程中，逐渐形成情绪稳定、积极向上、充满自信的性格。 　　1.3有利于培养小学生的审美能力 　　音乐是有生命力、战斗力的无形武器，它以自己仅有的七个音符，感染人的精神，拓展人的心境，提高人的涵养，和谐人与人、人与人自然的关系。音乐是施行美育最重要的途径，学校及音乐教师要重视音乐的教学，不能把音乐教学边缘化，而要把审美教育作为音乐教学的终极目标，体现以审美为本的核心价值。通过音乐教育培养小学生发现音乐美，热爱美丽生活，积极乐观的生活态度，从而养成乐观开朗的性格。 　　1.4有利于小学生形成正确的“三观” 　　让学生正确地对待社会、对待人生，是塑造一个人性格的重要基础，同时也是性格教育的一个核心成分。音乐教育对于人的世界观、价值观、人生观的影响是潜移默化且意义深远的。如《中国少年先锋队队歌》中“不怕困难、不怕敌人、顽强学习、坚决斗争，向着胜利勇敢前进！”形象生动的歌词，再加上坚定有力的旋律，可极大地鼓舞孩子，促使他们明白生活道路的坎坷与艰辛。学生日积月累地受音乐的感染、熏陶，激发了他们内心的真实情感，从而培养他们坚强的性格。 　　2.小学音乐教育中培养儿童良好性格的途径 　　2.1选择合适的音乐作品 　　（1）要选择具有鲜明的节奏、优美的旋律、积极向上的歌词特征的音乐作品。它不仅能培养学生的良好性格，还能直接震撼学生的心灵，直至对学生的情感世界、思想情操、道德观念产生影响，并产生一种积极向上的力量，使人的思想道德情感得到净化和升华。譬如《歌唱祖国》使学生产生热爱祖国的情感；《劳动最光荣》培养学生勤劳的性格特征。 　　（2）选择音乐要结合儿童接受和欣赏音乐的心理。6到12的儿童，正是人的黄金童年时期，在音乐能力方面，他们辨别音高、快节奏的能力逐渐增强，对于乐曲的调式调性的变化较为敏感；对于相对复杂的节拍节奏也能产生良好的反应；良好的机械记忆力有助于记忆曲调，他们心理和生理的逐步发育完善为音乐能力的提高奠定了良好基础。选择合适的音乐内容要考虑到儿童的年龄特点和接受能力。笔者所选择的音乐作品篇幅小，音乐形象具体生动。例如，《拉拉勾》使儿童体会到友爱的快乐。 　　（3）针对个别学生孤独、自私、脆弱的性格弱点因材施教。如让情绪极不稳定的儿童多听一些平和的轻音乐起到稳定情绪的作用。笔者采用《海鸥》、《天地之间的歌》等体现乐观活泼情绪的作品，调动那些情绪低落的儿童，使他们逐步形成活泼开朗的性格。 　　2.2举办丰富多彩的音乐活动 　　（1）定期举办合唱、群舞等集体比赛项目。比如合唱，它要求每个参与者齐心协力，默契配合，既有自我