“认识一元二次方程（一）”教学设计.docVIP

“认识一元二次方程（一）”教学设计 一、学生知识状况分析 学生已经学习了一元一次方程的概念，经历过由具体问题抽象出一元一次方程的过程；也学习了二元一次方程组的概念，经历过由具体问题抽象出二元一次方程组的过程；理解了“元”和“次”的含义，具备了学习一元二次方程的基本技能。 在相关知识的学习过程中，学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验和数学思考，具备了一定的合作与交流的能力。 二、教学任务分析 本课的具体学习任务： 1．要求学生会根据具体问题列出一元二次方程。通过“未铺地毯区域有多宽”，“梯子的底端滑动多少米”等问题的提出，让学生列出方程，体会方程的模型思想，培养学生把文字叙述的问题转换成数学语言的能力。 2．通过教师的讲解和引导，使学生抽象出一元二次方程的概念，培养学生归纳分析的能力。 3.会识别一元二次方程及各部分名称。从数学课堂的远期目标来看，还应该培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 三、教学重点难点 教学重点：一元二次方程的概念 教学难点：如何把实际问题转化为数学方程 四、教学过程分析 本节课设计的教学环节：①自主探究问题一；②自主探究问题二；③自主探究问题三；④总结归纳；⑤学以致用；⑥反思；⑦布置作业。 第一环节：自主探究问题一 活动内容： 出示问题一：幼儿园活动教室矩形地面的长为8米，宽为5米，现准备在地面的正中间铺设一块面积为18m2的