语文苏教版三年级上册《小露珠》教案.docVIP

小露珠第一课时教案 刘春燕 教 学 目 标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、通过朗读、感悟，理解小动物喜欢小露珠的原因，感受小露珠的外形美。 教 学 过 程 一、猜谜导入： 1、今天老师给大家带来了一个小谜语：晶莹透明如水晶，光滑圆润似珍珠。夜晚来，天明去，又爬又滚真有趣。（小露珠） 2、小朋友，你们见过小露珠吗？仔细地观察过吗？那咱们就走进大自然，细细地瞧瞧小露珠，一会老师要请小朋友来说说你的感受。（出示：小露珠图片）想说点什么吗？这么美、这么可爱的小露珠，想不想去大自然中找找它？那就让我们走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！ 二、初读课文 1、 自读课文，完成以下任务：（1）读准字音，读通句子，把课文读正确、读流利。（2）想一想：文中写了谁喜欢小露珠?为什么喜欢呢？ 2、学生自读 　　 3、检查：出示ppt　 （1）课文中易错词语 蒸发 水晶 装点 笑盈盈 蟋蟀 蝴蝶 云霞 喇叭 草秆 黎明 光彩熠熠 钻石 乐曲 数不尽 （2）生字组成的词语 珍珠 降临 吹奏 戴上 俊俏 植物 袭来 披着 黄豆粒 一股热气 指名读，说规律，齐读 　　 三、再读课文 ，体会小露珠的形成过程 过渡：同学们夜幕降临了（出示小露珠形成的动画）。 　　　 1、谁来将小露珠形成的过程读一读（读第一自然段），指名读，齐读。 2、你对小露珠有什么印象。（调皮），从哪里看出来的？　　　 3、再读，读出调皮的感觉，你对小露珠还有什么印象？（多），从哪里看出来的。 4、将“越来越…越来越…” 去掉好不好，（不好），说一说原因。 5、用“越来越…越来越…”说一句话。 6、再读第一自然段。　　　 四、三读课文 1、过度：不仅同学们喜欢小露珠，还有其他人也喜欢小露珠，我们来看一看还有谁喜欢它。　 2、读2—5自然段，思考以下问题: （1）这四个自然段是围绕着哪句话来写的？用横线标出。（2）小动物们喜欢小露珠，是因为什么呢？用波浪线标出相关语句。（小组讨论） 3、提问第一小题。 4、有哪些小动物喜欢小露珠呢？ 5、小动物和小露珠打招呼 （1）文中提到“钻石、水晶、珍珠”，你们见过吗？来我们一起看看，美吗？??? （2）指导朗读? 师引读：小朋友快看，蹦到大荷叶上的小青蛙夸小露珠（像钻石那么闪亮），看到闪闪发光如钻石一样的小露珠，多让人惊喜呀！能把这个词再读读吗？（“闪亮”） 引读：爬到草秆上的小蟋蟀夸小青蛙（像水晶那么透明），水晶是多么纯洁、透亮呀！来把这个词读好（“透明”）? 引读：落在花朵上的小蝴蝶又夸小露珠（像珍珠那么圆润）小蝴蝶觉得小露珠像珍珠一样圆滚滚、滑溜溜的，你呢？来读这词（“圆润”） 6、大家读得真不错，现在请你选择自己最喜欢的一种小动物去跟小露珠打招呼，如果能配上动作、表情就更棒了，自己练一练吧！ 7、师生互动：现在每个同学都是一种小动物，老师就是小露珠，你们见了我会怎么向我问早？ （1）闪亮、透明、圆润的小露珠在草叶上、花朵上滚动着。瞧，那边蹦过来一只小青蛙，谁是小青蛙，第一个向小露珠打招呼？? 师：早哇，勤劳的小青蛙！??? （你们可以换一种方式来说，意思不变，行吗？）谁来帮助他？评：多聪明，一下子就会了。 小露珠就在眼前，同学们都来做一回小青蛙，跟小露珠打个招呼吧！齐读 （2）小青蛙是多么喜欢闪亮的小露珠呀！小蟋蟀呢？你能不能把它的喜爱之情读出来呢？先自己练一练?? 谁是小蟋蟀呀？师生互动 让我们一起来做一回小蟋蟀吧！ （3）翩翩起舞的小蝴蝶又喜欢小露珠的什么呢？（指名二组同桌练说） 五、学习写字： 1、拿出硬笔习字册，写一写本课的生字。