苏教二下识字3第二课时教学设计.docxVIP

《 识字3》教案 课题 识字3第二课时 设计者 郑双春 学情分析 二年级学生已经有了一定基础的识字能力，但还是倾向于形象直观的学习方法。 教学目标 1.通过观察偏旁演变图，认识偏旁“艹”和竹子旁。 2.学会本课的 个生字,通过交流写字方法，规范地书写生字。 3.能够借助拼音读准词串，借助插图理解词语。 4.能够有节奏地读好词串。 教学重难点 1.学会本课的 个生字,通过交流写字方法，规范地书写生字。 2.能够借助拼音读准词串，借助插图理解词语。 教法与学法 教学法：直观教学法、讲读法、问答法 学法：朗读、读写结合 教学流程 教学设计 教学步骤（根据教学需要设计教学环节） 环节一 复习上节课所学词串 （2分） 环节二 结合图画，认识偏旁，理解偏旁本义，学习词串。 （5分） 环节三 书写生字 （5分） 环节四 结合图画，认识偏旁“艹”，理解偏旁本义，学习词串。 （8分） 环节五 书写生字 （10分） 环节六 课堂练习 （8分） 环节七 布置作业 （2分） 教师教的行为（对教师“怎么教”进行设计：以什么方式指导学生学习、布置学生什么学习任务。） 环节一 1.谈话。 同学们，上节课我们学到词串还记得吗？我们一起来复习。 2.出示词串。 过渡： 接下来，老师和大家一起学习新的知识，相信你一定能学得更好，更棒。 环节二 1.出示偏旁图片。 同学们学得真认真，请你继续观察，这个偏旁像什么？ 2.出示一行词串，提问：请你想一想，为什么这些词语都有“”呢？ 3.组织学生借助拼音读准字音。 请你借助拼音读准字音，难读的字一定要多读几遍。 4．检查自学情况。出示词语，组织学生朗读。 5.出示有插图的词语，组织学生结合图片朗读、理解词语。 大家都会读了，他们都是什么模样的呢？一起认真观察。 6.出示图文，组织朗读。 环节三 1.出示写字姿势儿歌，组织学生明确写字要求。 2.出示生字“篮”组织学生学习。 提问：你怎样记住这个字？ 3.在田字格中示范书写。 4.组织学生在生字本里书写。 环节四 1.出示生字，组织学生观察。 同学们看到这些汉字有什么特点。 板书。 2.出示偏旁图片。组织学生观察。 你们真会观察，请你继续观察，这个“艹”像什么？ 3.出示词串，提问：请你想一想，为什么这些词语都有“艹”呢？ 4.组织学生借助拼音读准字音。 请你借助拼音读准字音，难读的字一定要多读几遍。 5．检查自学情况。 6.逐个出示图片，说出名称，出示词语。 7.出示词串，组织学生朗读。 练习。 环节五 1.出示生字“茶”、“菠”、“萝”组织学生学习。 提问：你怎样记住这个字？ 2.在田字格中示范书写。 3.组织学生在生字本里书写。 环节六 组织学生完成课堂练习。 环节七 出示作业 学生的行为（对学生“如何学”进行设计：学生做什么：问题、任务、活动、作业。怎么做：方式、方法、成果呈现） 环节一 2.齐读词串。 环节二 观察图片，回答老师问题 2．全班交流。 3.借助拼音读准字音，读好词串。 4.个别朗读、齐读、开火车读。 5.看图说出名称。 6. 齐读词串。 环节三 朗读儿歌。 集体交流讨论识字方法。 跟着老师书空。 在生字本里练习书写生字。 环节四 交流观察结果。 观察“艹”的演变图。交流讨论 交流讨论。 借助拼音读好词语。 5. 个别读，能读几个就读几个。纠正字音。 齐读，开火车读。 6.看图说词语。 7.朗读词串。 环节五 1.集体交流讨论识字方法。 2.跟着老师书空。 3.在生字本里练习书写生字。 环节六 独立完成，集体交流。 环节七 记录作业 教学资源（为教与学提供必要的背景材料、基础性材料、发展性材料） 课件 设计意图与分 环节一 复习巩固 环节二 能够通过直观的教学组织学生学习新知。 环节三 朗读儿歌，培养良好的学习习惯。 教师示范，引导学生正确书写。 学生练习写字，巩固写字。 环节四 激发学习兴趣 通过直观形象的图文结合激发学生的学习兴趣。 环节五 结合学生的自主学习，交流识字方法。 环节六 巩固知识。区分偏旁。 环节七 巩固。 训练或检测 1.写出带有下列偏旁的字。 艹：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ） 木：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ） 禾：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ） ：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ） 2.比一比，再组词。 蓝（? ）　 柳（ ?）　　庄（ ? ）? 篮（? ） 迎（ ） 压（? ）? 杨（? ） 　　　 场（? ） 板书或课件 识字3 篮 茶 菠 萝 感悟或反思 低年级学生的学习以直观、形象的教学为主。作为低年级的语文老师要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率