苏教版二年级下册24《问银河》教学设计.docVIP

《问银河》教学设计 东川三小：陆丽 教材分析： 《问银河》是苏教版小学语文第四册的一首散文诗，描写了少年儿童仰望银河提出了一连串富有意趣的问题，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。 教学方法： 本篇课文内容比较通俗易懂。在课开始前的组织教学中，我紧扣一个“问”，老师向学生提问，学生向银河发问，随即引出课题。在感悟课文过程中引导学生充分而有效地读书，以学生为主体，教师发挥主导作用，让学生通过读书紧扣“问”字理解书上的小朋友都问了些什么富有意趣的问题，恰当地运用多媒体课件让学生感悟完成4个问句后，学着课文的样子向银河提问并写下来、读写结合、使文中的语言内化为学生自己的语言。 教学目标 1、读准生字的字音，能有感情地朗读课文 2、理解课文内容了解小作者都向银河提了哪些问题。 3、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯。激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。 教学重点、难点： 重点：指导学生理解课文内容了解小作者向银河提了哪些问题，能有感情地朗读课文。 难点：对银河提出自己的问题，培养学生的想象力。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 激趣导入： 1、孩子们今天我给大家带来了一个字朋友，老师相信你们一定认识它。（板书“河”）小朋友们能说说它的名字吗？小朋友们读的非常好。平时呀我们看到的小河都有哗啦啦的流水，可今天老师要给大家介绍的这条河非常特别，它是由一闪一闪的小星星聚在一起形成的。 2、课件出示银河图（板书“银”）。（看到这美丽的银河说说你最想知道什么，最想问什么呀？） 3、有两个小朋友仰望夜空，看着美丽的银河，浮想联翩，充满了好奇，忍不住地想问一问银河。（想知道他们问什么吗？想，就让我们一起去问问。板书“问”） 过渡：要想问银河问题呀，银河就希望聪明的孩子们打开课本用自己喜欢的方式读读第24课《问银河》帮老师解答几个问题。 初读课文 用自己喜欢的方式读课文要求： （1）、找出文中不认识的生字词用圆圈圈出来。 （2）、给课文标出自然段。 （3）、遇到难读的句子多读几遍。 2、生字学习。 （1）（看看小朋们圈出的生字和老师的一样吗？）幻灯片出示生字词： 银、 轮、 郎、 相、 拦、 坝、 宇、 宙 （银河）（客轮）（牛郎）（相会）（阻拦）（大坝）（宇航）（宇宙） （2）这些生字词能读好吗？小火车开起来。 （3）小朋友们读的非常棒，我们把这些生字宝宝送回家。你们可要特别注意了，在课件里老师特别给这些生字词宝宝换了件衣服，看看生字宝宝回到家后你还和它是好朋友吗？千万别不认识它哦。 3、请小朋友们告诉老师本篇课文可以分为几个自然？（5个） 4、今天就让我们插上想象的翅膀，借助这5个自然段的语言文字一起去探索银河里的秘密，请小朋友打开课本读读课文，你可以自己读，也可以和小伙伴合作读，看文中的小朋友向银河提出了哪些问题？ 三、精读感悟 1、学习第一自然段 （1）（课件）通过刚才小朋友们的自己读或合作读老师相信你们一定能读的很棒。谁来读第一自然段?师相机评价 （2）文中的小朋友向银河提出了什么问题，谁能说说？（用波浪线画出小朋友提出的问题。）点名读提出的问题。 （3）同学想一想小河里除了有鱼儿、水草、戏水的小朋友还会有什么？ （4）怎么连河底的水草和鱼儿都能看清呢？那在小作者的想象中，银河的河水是怎样的？文中是怎样写的？（用自己喜欢的方式把这个短语圈出来，板书“河水”） （5）这清澈的河水多美呀！小朋友们想不想美美的读一读这一自然段？（想，那么老师告诉你们一个把诗读得美的秘密，那就是把自己想象成诗中的小主人，好像就是你自己在问银河，这样就可以了，试试吧。）（分男生女生读、齐读） 2、学习第二自然段 （1）（课件）用自己喜欢的方式读读第2自然段，告诉老师文中的小朋友向银河提出了什么问题？用波浪线画出来。指名说，齐读找出的问题。 （2）孩子们刚才第1自然段中问的是河水里，现在问的是哪里呀？（板书“河道”）文中写了什么样的河道？用自己喜欢的方式把它圈起来。 （3）孩子们还记得刚才老师教你们的读书小秘决吗？现在老师再告诉你们一个把书读好的小秘决；双手拿课本不直立，不放平，放在自己最好看文字的地方，双眼看课本中的文字，腰板直，坐端正。入情入景带着你就是文中小作者的神情读第二自然段。（分小组读比比哪个小组读的最好。） 3、学习第三自然段 （1）刚才小朋友们学习第1、2自然段学习的非常好，我们用同样的方法学习学习第三自段。（课件）注意了老师请一名勇敢的小朋友站起来给大家读读第3自然段，听完这名小朋友的朗读你要把文中小朋友问银河什么问题用波浪线画出来，问的是银河的哪里用自己喜欢的方式圈起来。 （2）勾画好的小朋友举手告诉老师，问的是什么问题呀？问的是银河的哪里？（