苏教版二年级下册《学棋》第二课时.docVIP

《学棋》第二课时教学设计 张正凤 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。 3. 能用“一边……一边……”说一句话。 教学重点和难点 通过抓重点词语指导朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。 教具准备：多媒体课件 教学过程 一、复习导入 导入：同学们，这节课我们继续学习第13课----《学棋》。 1.复习检查上节课所学词语。（指名朗读，齐读） 围棋 能手 棋艺 远近闻名 天鹅 听讲 棋手 专心致志 动作 出色 长进 拉弓射箭 2.温习课文，说说课文主要内容。（指名交流） 二、精读课文 过渡：这两个学生为什么要跟“秋”学习呢？谁能用课文里的话告诉大家？ 1．学习第一自然段 （1）抽生读第一自然段。 （2）交流：秋是下围棋的能手。 ①换词理解“能手”。 ②举例理解“能手”：你看，我们班的某某写字特别棒，就是我们班的写字能手。画画画得特别好的叫什么呢？跳绳跳得特别好的人呢？ ③指名给“能手”造句。 （3）从第一段中的哪个词你可以看出他是下围棋的能手？理解“远近闻名”。 （4）指导朗读第一自然段。（抓重点词语读） 2．学习第三自然段 （1）过渡：都说“名师出高徒”后来这两位学生是不是都成了出色的棋手？你从哪里知道的？ （2）生自由读第三自然段。 指名回答（一个成了出色的棋手，另一个棋艺一直没有多大长进。） 3．学习第二自然段 质疑：为什么跟同一个老师学，一个学生能成为出色的棋手？而另一个学生却没有多大的长进？他们同拜秋为师，为什么会出现不同的结果呢？ （1）看图，初步了解他们学下棋时不同的表现。用横线划出第一个学生学棋表现的句子，用波浪线划出另一个学生学棋表现的句子。 （2）交流一生的学习态度。 出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。 ①抓重点词语交流，感受这位学生专心致志的学习态度。 换词理解“专心致志”。（相机板书：专心致志、聚精会神、一心一意） 找动词：从“听、看、问”体会这个学生学棋的专心。 ②指导用“一边……一边……”说话。 ③指导朗读。 （3）交流另一生的学习态度。 出示：另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出拉弓射箭的动作。老师发现了，提醒他注意听讲。可他只听了一会，又去想别的事了。 ①抽生读。 ②这位学生的表现怎样？（相机板书：三心二意） 从哪些地方看出他学得不专心呢？ ③交流汇报。 ④指导朗读。 （4）男女生分读第二自然段，再次体会他们学习时表现的不同。 （5）想想说说： 两个学生跟同一个老师写下围棋，为什么学的结果不一样？请用“因为……所以……”的句式把两位学生的学习态度与学习结果连起来说一说。 三、小结延伸 1.从这里我们可以看出，专心致志的学生将来能成为出色的棋手，而上课总是走神儿的学生却没有多大长进。读了这个故事，你有什么感想吗？ 2.生交流汇报。（相机板书：“聪”字） 四、作业布置 课下搜集名人专心学习的故事读一读。 板书设计 13．学棋 聪 一个学生 专心致志 出色的棋手 聚精会神 一心一意 另一个学生 三心二意 没有多大长进