苏教版二年级下册《学棋》教学设计.docVIP

《学棋》第一课时教学设计 执教教师：象山完小—宋仁慧 教材分析： 《学棋》是苏教版小学二年级语文下册第六单元13课的一篇课文，课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识本课生字，学写本课“围、棋、能、专、致”五个生字，理解由生字组成的词语。 3、理清课文内容，初步使学生认识读书学习要专心致志的道理。 教学重、难点： 重点：1、正确、流利地朗读课文。 2、认识本课生字，学写五个生字。 难点：理清课文内容，初步认识学习要专心致志的道理。 教学步骤： 一、课前导入 1、情境导入、板书题目 师：同学们，看，老师给大家带来了什么？（出示常见的棋类）你们知道这几种棋叫什么名字吗？（生交流）今天我们就来学习有关围棋的课文——《学棋》来跟老师一起板书题目。（师板书，生书空）学习“棋”字。 2、今天呀，我们不学棋，我们来看别人怎么学棋。 二、初读课文，了解大意 1、学生借助拼音自读课文。 出示自读要求：（1）读准字音，读通句子；（2）难读的句子多度几遍；（3）标出段落。 （提醒学生注意读书的姿势。读完的同学举手示意老师。） 2、检查自读结果（闯关）： （1）、生字关（出示生字） a、提醒读（师：就请同学们先自由拼读生字，觉得哪几个字的读音是需要注意的，提醒同学。） b、开火车拼读生字 c、去拼音齐读 (2)、词语关 出示生词，生开火车读、齐读 （3）、句子关 出示句子，指名读，评议，并相机理解词语。 a.古时候，有一位下围棋的能手，名叫秋，他的棋艺远近闻名。 师：是啊，秋的名气可大了，他围棋下的好，就叫围棋能手，咱们班也有很多能手。比如，读书好的叫（读书能手），写字好的叫（写字能手）。所以能手就是指，某一方面有特长的人！同学们的生活中有没有什么能手呢？ “远近闻名”又是什么意思呢？同学们能不能换个词呢？同学们你们佩服这个远近闻名的围棋能手吗？把你们对他的佩服读出来。 b.一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。 师：这个句子谁来读一读？（指名读）同学们读得可真好，就连老师也想跟着同学们读上一读了。同学们老师读得怎么样啊？“专心致志”是什么意思？（生交流）能用“专心致志”说一句话吗？（生练习说话）齐读句子。 （4）、课文关 指名分自然段朗读课文，其他同学边听边默读，如果同学读错了，请给他指出来。 （ 生读后师生评议） 3、再读课文，思考问题，了解大意 a、师：课文同学都能读准读通了。请同学们用自己喜欢的方式再读一读课文，边读边思考我们之前提出来的问题。 b、生交流，师生共同补充。 c、小结：读了课文。我们知道了，有两个学生向秋（ ），上课时，一个学生（ ），后来成了（ ）；另一个学生（ ），最后（ ）。跟同一个老师学习差别为什么会这样大？下节课我们再来深入探讨。 四、学习生字 过渡：接下来请看我们今天这节课要学习的生字。 1、出示生字 2、指名学生说说自己记生字的方法。 生交流，师引导学生学习记字的方法如：加一加、减一减、换一换、部件法、顺口溜、猜字谜…… 3、书写指导 师范写，生书空。在范写时边写边讲解书写要领。 4、生描红 5、评议 板书设计： 13.学棋 秋 一个学生 另一个学生 专心致志 走神儿 出色棋手 没一点长进