苏教版小学语文二年级下册《会走路的树》.docVIP

《会走路的树》教学设计 霍山青埠畈小学 田 敏 【教学要求】 1．能流利有感情地朗读课文，读出对话时的不同语气。 2．培养喜爱小动物、热爱大自然的情感，体会小鸟与鹿之间的情谊。 3．发挥想象力，能续编故事。 【教学重点】感受角色的思想感情，体会友谊的美好。 【教学难点】能有感情地朗读课文，体会朋友之间的深厚友谊。 【课前准备】多媒体课件 生字卡片 【教学过程】 一、复习旧知，导入新课 1．今天，我们继续学习23课《会走路的树》，读题。 2．我们的好朋友小鸟给我们带来了一组词串，谁愿意给大家读一读呢？ 3．这篇童话里都提到了谁和谁呢？ 4．如果你就是那棵会走路的树，你打算怎样向别人介绍这只小鸟？ 5．如果你就是那只小鸟，请你用一句话向大家介绍一下这棵特别的“树”。 二、品读课文，感受情谊 （一）学习第一部分（1——4小节）友谊的建立与加深 1．出示小鸟与驯鹿的第一次对话，思考：你从它们的对话中知道了什么？ 2．探究“好奇” ①点出“好奇”，　什么是好奇？ ②生活中，你有好奇的事吗？举例说说。 ③指导读出小鸟好奇的语气。 3．小树又说了什么？应该怎么读呢？ 真是一棵善良又热情的小树。你能找一个朋友和你一起读读这两句对话吗？ 4．指导朗读对话 5．树这样说了，又是怎么做的呢? (出示句子：小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。) 请男生读读这个句子。指导朗读，突出“好”“才”。 比较“好一会儿”与“一会儿”的区别，从重点词语体会小树的耐心、热情。 【出示第三小节】 6．仔细看看，老师把这句中四个词语变成了红色，知道为什么吗？ 从“天天”、“陪”你可以看出什么？ 看到他们这么好，老师送给大家一个成语，出示：形影不离。（师解释，领读） 7．点红两个“许多”，体会两个“许多”的不同。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。去了那么多地方，看了那么多东西。你觉得小树对小鸟怎么样啊？ 【板书：友好】 8．指导朗读。 9．小鸟跟着小树去了许多地方，看见了许多有趣的东西。那让我们来说一说，他们会去哪些地方，会看见哪些有趣的东西呢？ 【出示图片】引导学生说一句完整的话。 ①出示草原图及句型，一步一步地引导学生来讲一句话。 齐读：小树带着小鸟去了（碧绿碧绿）的草原，看见了（成千上万）的骏马。 ②出示田野图及句型，一步一步地引导学生来讲一句话：小树带着小鸟去了（ ）的田野，看见了（ ）的油菜花。 ③出示一组图片，指导学生选择自己感兴趣的内容说话。 10．快乐的时光总是短暂的，小鸟长大了，要飞向远方了，就要向小树告别。小鸟多舍不得离开小树呀，她会怎么跟小树告别呢？ 11．说到这儿，老师又想送大家一个成语。 【出示:依依不舍 】 领读 （二）学习第二部分（5——9小节）友谊的保持与延续 1．课件出示：第二年春天，小鸟又回来了。一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。 这是怎样的一头小鹿呀？ 【幻灯出示画面： “金色的角”在阳光的照射下真的显得特别好看。】 2．【出示：小鸟和小鹿之间的对话。】 3．指导分角色朗读。 4．从他们的对话中，你明白了什么？ 5．齐读第二部分，感受小鸟对朋友的思念，以及见到小驯鹿时的激动与幸福。 三、拓展想象，续编故事 驯鹿让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。小鸟来到了小驯鹿的家，又会发生什么故事呢？请小朋友们发挥想象编个好听的故事。 四、总结全文，情感升华 1．今天，我们一起感受了小鸟与小驯鹿一家的友好和快乐，老师相信，你们一定能像小鸟与驯鹿一家那样，真诚以待、和睦相处。 2．【出示：朋友，可以把快乐加倍，把悲伤减半。】 【板书设计】 会走路的树 友爱 小鸟（贴图） 形影不离 驯鹿（贴图） 依依不舍