二年级下册22课猴子种果树.docxVIP

课题 22 猴子种果树 2 课时 分层 教学 目标 1.学会本课的14个生字和由生字组成的新词，两条绿线内的生字只识不写。结合生活实际理解词语。关注张帅文的握笔姿势、董则卿、杨宇腾的写字姿势。 2．能分角色朗读课文，复述课文。A类和B类学生通过课堂的学习和课后的巩固能熟练且形象地复述课文。C类和D类学生能借助拼音在老师和同学的帮助下，读准字音，读熟课文。关注宋春玥、魏义轩娜的翘舌音。 3．读懂课文中的反问句。懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。凭借图画和多媒体的展示来调动学生的积极性，激发学生学习兴趣，C类和D类同学将展示的内容与课文联系起来，加深对课文的理解，懂得课文所体现的道理。 教学重点 1.学会本课生字新词。2.能分角色朗读课文，复述课文。 教学难点 理解课文内容，懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。 教学准备 教学课件、生字卡片、投影 补充：课前收集两句“农谚”。 补充：课前收集两句“农谚”。 教学过程（第一课时） 分层 教学 目标 1.学会本课的14个生字和由生字组成的新词，两条绿线内的生字只识不写。结合生活实际理解词语。关注张帅文的握笔姿势、董则卿、杨宇腾的写字姿势。 2．能分角色朗读课文，复述课文。A类和B类学生通过课堂的学习和课后的巩固能熟练且形象地复述课文。C类和D类学生能借助拼音在老师和同学的帮助下，读准字音，读熟课文。关注宋春瑶、魏义轩的翘舌音。 教学重点 1.能正确、流利地朗读课文。 教学难点 识字、写字 教学准备 多媒体课件、生字卡片。 教学环节 教师活动 学生活动 特别关注 一、创设情境，引入新课 二、初读感知课文 三、初步了解课文大意。 四、指导书写生字 1．今天，我们要来学，《猴子种果树》的故事。2．板书课题，齐读课题。学习“猴”。3．读了课题，你有什么问题？老师在题目旁打上小问号。1．带着问题借助拼音自读课文。把字音读准，把句子读通顺。2．再读课文，画出生字词和小节号。3．ke jiao shi ge nai ba （出示）一棵浇水施肥哥哥耐心拔掉gai duan yan que juan ying 改变短谚语喜鹊杜鹃樱桃 师强调个别字音：“施”：读翘舌音。“耐”：读鼻音。“樱”：读后鼻音。“梨”：读边音。“鹊”：韵母是ue,碰到q,u上两点抹去。“鹃”也是跟“鹊”的情况相似。字形：“浇”：右上没有点。“拔”：右边是“友”上加一点，不是“发”。提醒字义：“颗”：指的是比较圆润、小的东西。“棵”：专指修饰从地里长出植物。4．（出示）你能把这些问句读好吗？“你有这个耐心吗？”“你能等得及吗？” “你不着急吗？”1．通过读，你有没有不懂得词语？（学生能自己解决的，就叫他反复读，自己解决）2．有些词语我们放到第二节课去解决。3．你觉得哪一自然段写得有意思，能读给大家听听吗？5．这篇课文主要写了一件什么事？6．齐读全文1．分析字形。2．指导写字。“浇”：最后一笔要舒展放纵。“种”右边的“中”最后一笔是悬针竖。3．生描红，师巡视指导。 大家先看一看，想一想，举手回答。 形近字区分练习：猴（ 形近字区分练习： 猴（ ） 候（ ） 学生自由读课文，边读边画生字生词，注意读准字音。老师巡视检查预习情况。 小组合作识字： （1）小组长检查本课生字词：抽取生字卡片，按照1~5的顺序检查小组成员生字的认读情况，不认识的字，小组成员间可以相互教一教。 （2）教师检查： 1）指名读字卡。 2）指名读词语，小组开火车读，教师进行正音。 带读，指读，开火车读。去掉拼音指读，齐读词语。把生字带到课文认真读，把课文读通顺、流利。 1自读。2指读，齐读。3．指名分段朗读课文，师生共同纠正。 生读、交流。 指名A类生答。 个别学生说说你是用什么方法记住哪个生字的，和同学们分享你的好方法。 个别学生说说你是用什么方法记住哪个生字的，和同学们分享你的好方法。 学生描红、临写。 关注宋春瑶、魏义轩的翘舌音。 关注学生是否把书拿好，提醒学生坐姿。 合作点： 指导小组进行合作识字。 关注第五组茂杨杨姜雅婷是否认真参与小组合作。关注李翔组是否能认真倾听、有序读词。 关注李翔组是否能认真倾听、有序读词。 指名D类学生读。 活动点： 指导学生很好地进行小组学习，要听从组长安排。要有序，保质量完成合作任务。 关注赵智程、徐天翔是否认真听讲。 关注杨天睿、樊泽豪是否认真读书。 提醒学生用简洁、完整的语言进行表述。 快乐点：指导学生在学习生字的过程中感受到汉字的结构美与音乐美，体验到学习汉字的乐趣。