二年级下册识字2教学设计.docVIP

“学程导航”课时教学计划 主备：海门市汤家小学 倪振贤 教学内容 苏教版二下： 识字2 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学目标 1、学会本课4个生字，正确、流利地朗读词语。　　　 2、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。　　　 3、了解大自然的美丽景色。　 教学 重难点 重点：1．正确、流利地朗读词语,理解文中词语。 2．识记生字字形。 难点：能正确，美观地书写生字。 教学资源 自己去过桂林，有当年在桂林拍的照片，可以带到学校给学生欣赏，教师解说。 挂图 、生字卡片 《我的语文》上的《桂林象鼻山》和《补充习题》上的《桂林山水》可让学生补充阅读，增强对桂林的印象。 预习 设计 1、 读熟词串，画出生字词。 2、 自学本课的四个生字“碧、峰、影、鼻”，并组两至三个词。 3、 把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，感受大自然的美丽景色。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 板块一、走近桂林（5分钟）　　 1、说说自己想推荐大家去哪里旅游？并说出原因。 2、根据出示的课文词语，自己读一读，思考知道这是写哪里的景色？（指名说）听师介绍桂林。 3、读板书。 板块二、学习看图（5分钟） 1、看图，说说图上有哪些景物？　　　 2、读出示的词语，认读。 板块三、预习展示：（6分钟）　 1、指名读。　　　 2、和同桌互听、互检查，读音有没有错误。　　　 3、　找到前鼻韵母、后鼻韵母的词语读读。　　　 4、指名读，齐读。 板块四、观察联想，读中感悟（14分钟） 1、学程单： （1）、观察图，读读第一、二两行词语，想想有什么感受。 （2）学习时间：3分钟。 2、自学展示： 学习第一组词 A、理解碧水，读词； B、读“秀峰”，看图理解为什么称“秀峰”。 C、齐读倒影。 分组读 学习第二组词 A、读榕树，看图听老师介绍。 大声叫出它的名字。 B、齐读对歌。 C、壮乡：想想“壮乡”指什么？ 齐读这组词。 3、想象说话 4、连读第一、二行词串。 板块五、学习写字。（10分钟） 1、认读生字 带拼音读、去掉拼音读 点名读，开火车读，齐读。 2、观察字形，说说怎样写好字，记住字，看老师范写。 3、描红临帖。 板块一、导入新课 1、春暖花开，阳光明媚，已是踏青旅游的好季节。如果让你推荐，你想推荐大家去哪个旅游胜地呢？为什么？ 2、请看这组词（出示课文词语）自己读一读，你知道这是写哪里的景色吗？（指名说）师介绍桂林。 3、“桂林山水甲天下”。想去领略那里的风景和人情吗？今天我们就一块来学习《识字2》（板书） 板块二、指导看图 1、图上有哪些景物？　　　 2、根据学生回答，依次出示相应的词语，认读。 板块三、预习导学 　　　 对学生朗读中有的难点着重指导。 　　　 板块四、学习第一、二两行词语 1、任务驱动： （出示图）我们的船已经缓缓地驶入漓江，站在船头，看看漓江的水，你有什么感受？ 出示学程单。 2、导学： （引出第一组词） A、碧水：“碧”什么意思？读词； B、瞧这座山峰叫——秀峰，指名读 想看看吗？（看图理解为什么称“秀峰”） C、有这样的山，这样的水，才有这样的——倒影指名读；齐读 这么美的景色，你能把它们读好吗？分组读 2、船沿着漓江渐渐前行，又看到了什么？指名读（引出第二组词）你们想先看看谁？ A、榕树读看图介绍：榕树大部分分布在热带地区，枝叶十分茂盛。 谁想大声叫出它的名字； B、对歌：双方一问一答地唱歌。是一种民间的歌唱形式，多流行于我国某些少数民族地区。（齐读） C、壮乡：想想“壮乡”指什么？（我国少数民族壮族人民居住的地方，主要分布早广西及云南、广东、贵州、湖南等地。他们有着自己的服饰和房屋。） 让我们用充满感情的朗读表达他们的喜悦之情。（齐读这组词） 3、引发想象 假如你来到这山清水秀，风光秀丽的桂林，你会说些什么呢？ 4、连读第一、二行词串。 板块五、示范指导，认真写字。 1、自由认读课文后生字表中的字，边读边观察字形，你发现了什么？ 2、出示生字：碧、峰、影、鼻 3、说说你的记字巧方法。 4、教师范写。 作业设计 ★熟读韵文，感受大自然的美景。 临写生字，并口头组词。 ★★完成《我的语文》部分题目。 ★★★完成《补充习题》二、三。 “学程导航”课时教学计划 主备：海门市汤家小学 倪振贤 教学内