苏教版小学语文二年级下册23课.docVIP

《会走路的树 》第二课时教学设计 教材类型：苏教版????所属学科：语文第四册???? 教学要求： 　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2.学会本课８个生字，理解生字组成的词语。 　　3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。 教学重、难点： 　　识字、写字、朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。 课时目标： 　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2.品读课文，培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。 教具准备： 　　百鸟欢叫的优美音乐、动物头饰、课件。 教学过程： 　　一、品读课文，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。 1、复习生字词 默写“陪、趣、概、激”，出示范例，学生自行改正。 2、谁能用几句话概括这篇课文的意思？（课件出示，学生填空） 3、播放百鸟欢叫的优美音乐，老师声情并茂地朗读：“春天的早晨，一只刚出生的小鸟从窝里探出脑袋，看着外面美丽的世界，听！她在说什么？（相机出示课件，指名回答） 4、这时，走来了一棵金色的小树，小鸟在树上看见了这棵会走路的树，感到十分----好奇（引读）小鸟问了些什么？谁来学着小鸟的样子再来问一问？（指名读、评议、挑战读）小鸟看到的是谁？（驯鹿）为什么小鸟会把驯鹿当成一棵会走路的树？（相机出示课件） 　　5、 自学提示（一）： （1）自读1-3小节，同桌交流，小鸟看到了小树，是怎么做的？小鹿又是怎么做的？ （2）找到书上的句子， 用优美的语言读一读。 　　6、谁能用书上的句子，通过美妙的朗读来回答。（指名读有关的句子） 　　7、是呀。小树带着小鸟玩了好长时间，才把它安全地送回家，小树多么喜欢、关心小鸟呀。（齐读第２自然段） 　　8、小树天天来陪小鸟，小鸟跟着小树去了哪些地方？看到了哪些有趣的东西？（请用上“小鸟跟着会走路的树来到……看到……，真……﹗”的句式说） 　　9、同学们的想像力真丰富！因为小树的热情友好，使小鸟增长了许多知识，他们成了一对形影不离的好朋友，过着无比自由、幸福快乐的生活。我们一起再去感受一下吧。（齐读第３自然段） 10、你们的朗读让我感受到了拥有好朋友的幸福快乐。但是再好的朋友也有分别的时刻，终于有一天，小鸟长大了，他不得不与小树告别。小鸟与小树告别时会说什么呢？小鸟此时此刻的心情你会用什么词来表示呢？（相机出示课件） 11、是呀，小鸟依依不舍地向小树告别，飞向了远方。 　　二、品读课文，感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。 1、一年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一到，小鸟便迫不急待地飞了回来。这时，一只美丽的小鹿走了过来，金色的觉在阳光下显得特别好看。当小鸟看到这只美丽的小鹿时，他们会说些什么？ 2、自学提示（二）： 读5—9自然段，思考： （1）当小鸟看到这只美丽的小鹿，他们会说些什么？ （2）从哪些词句看出小驯鹿的友好热情？ 3、请你来学着小鸟的样子问一问？（指名读、评议、推荐读） 小鹿是怎么回答的？谁来读一读？（指名读）。孩子们，你从小鹿的回答中知道了什么？（去年那棵会走路的树是小鹿的爸爸。）再仔细读读，会有新的感受。（学生自读）你还知道了什么？（我知道了小鹿的爸爸很想念小鸟。）你从哪里体会到的？（从“常常”这个词体会到的。）（指名读） 　　4、当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候，小鸟的心情怎样？谁来读读小鸟说的话？（指名读、男女生赛读） 　　5、小驯鹿呢？（也很激动）你从哪里看出来的？（指名读、齐读） 　　6、是呀。小鸟见到了自己日思夜想的好朋友的儿子，多么激动，多么高兴！　　 　　三、拓展、续讲故事。 　　1、小鸟来到驯鹿的家，会发生什么故事呢？请孩子们把这个故事接着往下编，选择自己喜欢的方式，看谁编得最精彩、最完整。（自己编或同桌合作编） 　　2、续讲故事 　　四、总结全文。 孩子们，今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。愿意和它们交朋友吗？在大自然中，还有许多许多动物，它们和睦相处，过着幸福的生活。在生活中，我们离不开朋友无微不至的关怀和帮助。爱是相互的，只要你爱别人，就会得到别人的爱。我们要学会关心别人，珍惜今天的---幸福生活。（引导说） 五、作业：续编故事：小鸟来到小驯鹿的家?? 美丽的小驯鹿带着小鸟回家了，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢？它们会说些什么呢？请同学们想一想，看谁编的故事最吸引人。编故事要基于原文，要合情合理。下节课交流。 出示课件11：续编故事：小鸟来到小驯鹿的家… 　　六、板书设计： 　　 23会走路的树 友谊深厚 小鸟 友谊深厚 驯鹿