对生活小事有点感悟.doc

“袋”装人生 ——对生活琐事有点感悟 教学目标 围绕指定话题，简洁有序地叙述一件生活琐事。 在完整叙述事件的基础上发表较为深刻的议论。 教学重点 条理清楚地叙事，并在叙事的基础上发表较为深刻的议论。 教学难点 分析事件内容，选择合适角度，发表较为深刻的议论。 方法与研究 从《贝壳》选段入手，以生活中常见的“袋子”为媒介，牵引出与“袋子”相关的系列生活琐事及其感悟，进而归纳方法并展开相关训练，让学生在知晓方法的基础上，形成“在叙事的基础上来点议论”的写作能力。 教学过程 一．课本追忆，引出课题 在和同学的交流中发现很多同学都觉得生活平淡、琐碎，写作时没有有意义的事情可写。是不是生活平淡，就没有了写作的好素材呢？对于这个问题的答案我想让同学们自己从这节课中寻找。 先让我们一起来欣赏《贝壳》中的片段，说说作者由贝壳感悟到了什么？ 在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗之下，贝壳中所留下来的痕迹已经完全消失了。但是，为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊! 比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？ 这则短文给了我们怎样的写作启示？ 二．例析课题，得出启示 1.我们先来了解一下袋子的神奇魅力。 连线题 最神奇的袋子 《西游记》中的乾坤袋，连堂堂齐天大圣都逃不脱被装进去的命运。 最有智慧的袋子 《三国演义》中诸葛亮的锦囊，诸葛亮用它装着的妙计料事如神。 最沉重的袋子 《热爱生命》中杰克装金沙的袋子，到生命垂危时才不得不丢弃。 最方便的袋子 袋鼠、袋狼长在身上的袋子。 最矛盾的袋子 塑料袋，它给我们带来方便，同时也污染了环境。 最讨厌的袋子 眼袋，问问你们的妈妈，她们最有感受。 ·你从这些各不相同的袋子中感悟到了什么？ ?你有什么发现？ 三．案例分析，指导方法 今天，我们主要从三个角度感悟有关“袋子”的琐事。 集中训练一：与学习生活对接 请看一则关于“袋子”的故事。思考：故事和感悟的关联点是什么？ 故事一：由于英语单词老是记不住，或一记就忘了，我不得不在周末“补火”，在烈日的树阴下边守着晒在稻场里的豆子，边背单词。正当我捶着自己的脑袋，自责着自己真笨的时候，天空阴沉下来。爸爸一声令下，一家人开始抢装稻场里的豆子，两个人合作一人撑着袋口，一人拿木锨往袋子里边装。装满一袋换一只袋子装的时候，我发现一只袋子底有个洞，怪不得老是装不满。爸爸扯过几张报纸，边塞漏洞边说：“袋子是漏的，要么把漏洞堵起来，要么装的比漏出来快，否则永远装不满。” 我停下手，脑袋里闪过一丝灵光：我的记性可不就是一只破袋子吗？边往脑袋里装单词，边往外漏单词。这个漏洞堵起来是不可能的，可是我可以装得比漏出来更快呀！ 总结： ·请以与学习生活对接的角度，为下面这则关于“袋子”的故事拟写一个关于生活感悟的结尾。 小练 周末的作业还没有做完，但是我已经两个多小时没有挪窝了。终于熬不住的我，扔下笔，冲出屋去。在出门的刹那，我被墙角的一幕所吸引，角落里有两个袋子，都是最常见的蛇皮袋。一个装满粮食，鼓鼓地挺立着：另一个什么也没有装，蔫蔫地趴在地上。我想：那只装粮食的袋子，即使倒下，也应该是鼓鼓地挺直着身子：而那只没装东西的袋子，即使扶起来，也终究会躺下。 下面是从做人品性和社会现实的角度去感悟有关“袋子”的琐事。请同学们分别结合事例，续写一个关于生活感悟的结尾，然后小组交流探讨，推举一位小组成员代表交流展示。 分组训练二：与做人品性对接 再欣赏下面这则关于“袋子”的故事。 故事二：这天我要去上学，由于是住读生，妈妈把我要带的东西塞了两大包，出门的时候，我心疼妈妈一天的辛苦，自己一前一后背起了两个大包。走出不多远，跟在身后的妈妈笑了：“孩子，两个包新旧不一，一个漂亮，一个丑陋，你为什么把漂亮的背在前面，把丑陋的背在后面呢?”我一看，可不是？这是自然的一种行为，我想：没有哪个人会把丑袋子放在