《2-2 海水的综合利用第二课时》教案3.docVIP

课题2 海水的综合利用 课时2 教案3 ●课标要求 了解海水的综合利用，认识化学科学发展对自然资源利用的作用。 ●课标解读 1．掌握从海水中提取溴和镁的原理和工艺流程。 2．了解从海水中提取重水的工艺流程。 ●教学地位 本课时主要介绍了从海中获取单质镁和单质溴，其中的化学原理并不复杂，结合工业生产实际，以图示的方式，简单介绍了生产流程，帮助学生将化学原理的应用与实际生产过程结合，认识化学与技术的关系。关于同位素的获取只介绍了重水的提取。高考对本部分的考查侧重镁、溴的提取过程及相关方程式书写。 ●教学流程设计 课前预习： 1．自学教材课题2中“海水提溴、海水提镁、从海水中提取重水”，初步了解从海水中提取溴、镁的原理和工艺流程。 2．完成[课前自主导学]，尝试解决[思考交流]中的问题。 3．标记预习中的难点、疑点。?步骤1：新课导入 海水是人类的聚宝盆，可以利用漫画或视频资料介绍海水中含有的丰富资源，引导学生思考如何从海水中提取人类需要的物质，引入新课。?步骤2：阅读教材“海水提溴、海水提镁、从海水中提取重水”，分组讨论并进行总结。 1．海水中提取溴、镁的原理和工艺流程。 2．从海水中提取重水的方法和意义。 3．针对学生总结情况，教师进行点评和归纳。 步骤5：巩固训练，检验测评。 1．利用[当堂双基达标]巩固课堂所学知识，并检测学生掌握情况。 2．根据教学实际安排课下作业，完成[课后知能检测]?步骤4：课堂小结，形成体系。 利用[课堂小结]结合课堂教学实际，总结本节知识重点、难点和热点，帮助学生从整体上认识本节知识，形成完整的知识体系。?步骤3：互动探究，重点讲解。 1．结合[课堂互动探究]中的要点阐述、例题进行重点讲解。 2．利用[变式训练]巩固知识并检测学生掌握情况。 课　标　解　读 重　点　难　点 1.了解吹出法从海水中提取溴的原理和工艺流程。 2．了解从海水中提取镁的原理和工艺流程。 3．了解从海水中提取重水的方法和意义。 1.海水中提取溴的流程和相关化学方程式的书写。(重难点) 2．海水中提取镁的工艺流程和相关化学方程式的书写。(重点) 海水提溴 1.原理(吹出法) 从海水中提取的溴约占世界溴年产量的1/3。 常用的方法叫空气吹出法，反应原理为Cl2＋2Br－===2Cl－＋Br2，然后用空气或水蒸气吹出溴蒸气。 2．过程 氯化氯气置换溴离子之前，要使海水酸化，使pH＝3.5，用氯气置换溴离子的反应为：Cl2＋2Br－===2Cl－＋Br2。吹出当Br－被氧化成Br2后，用空气将其吹出，也可用水蒸气，使水蒸气与溴一起蒸出。吸收用空气吹出的溴和大量的空气混合不易分离，常用二氧化硫做还原剂回收溴，再用氯气将其氧化得到溴产品，有关化学方程式是：Br2＋SO2＋2H2O===2HBr＋H2SO4，Cl2＋2HBr===2HCl＋Br2。 思考与交流 1．海水中的Br－的浓度太低，应如何富集？ 【提示】　一般不直接用海水提溴，而是用海水晒盐后的母液提溴。 海水提镁 1.原理 电解熔融的MgCl2就可以得到金属镁和氯气。 2．提取过程 海水提镁的过程可表示如下： 海水eq \o(――→, \s\do14(①))eq \o(――→,\s\up14(a))Mg(OH)2eq \o(――→,\s\up14(②))MgCl2(溶液) eq \o(――→,\s\up14(b))MgCl2(熔融)eq \o(――→,\s\up14(c),\s\do14(③))Mg (1)所加试剂：①石灰乳；②盐酸，所用操作方法：a.过滤，b.浓缩、结晶、烘干，c.电解。 (2)化学方程式： ①Ca(OH)2＋MgCl2===Mg(OH)2↓＋CaCl2； ②Mg(OH)2＋2HCl===MgCl2＋2H2O； ③MgCl2(熔融)eq \o(=====,\s\up14(通电))Mg＋Cl2↑。 2．海水中Mg2＋的浓度很小，如何实现Mg2＋的富集和分离？ 【提示】　海水中Mg2＋的浓度很小，直接加沉淀剂不利于Mg2＋的沉淀，可以先把海水浓缩，再加入Ca(OH)2(石灰乳)使Mg2＋沉淀，然后过滤。 从海水中提取重水 1.重氢：化学符号为D，原子核里有一个质子和一个中子(eq \o\al(2,1)H)，是氢的同位素。 2．提取重水(D2O)的方法有：蒸馏法、电解法、化学交换法和吸附法等。 3．常用的方法是化学交换法，其中的一种是硫化氢—水双温交换法。 4．D2O可作原子能反应堆的中子减速剂和传热介质。两个氘核在高温高压下可融合成氦核，同时释放出大量能量，这个过程称为热核聚变。 海水提溴 【问题导思】　 ①吹出法从海水中提取溴，氯化之前为什么要先酸化？ 【提示】　氯气氧化溴离子，在pH＝3.5时效果最好，所以氯化之前要将海水酸化。 ②利用吹出法从海水中提取溴时，为