双阳中心小学曾兰香.DOC

双阳中心小学 曾兰香 第四单元 小数的意义和性质 课题：小数的产生和小数的意义 教学内容：教科书第84—86页及练习二十的第 1、2、3、5题。 教学目的： 1、使学生知道小数的产生和小数意义，加深学生对小数概念的认识。 2、在学生初步认识分数和小数的基础上，进一步理解小数的意义。 3、使学生理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。 4、培养学生的观察、分析、推理能力。 教学重点和难点： 在学生初步认识一位和两位小数的基础上，进一步把认数范围扩展到三位小数，使学生明确小数表示的是分母是10、100、1000，……的分数，并了解小数的计数单位及单位间的进率，既是本课的重点，也是本课的难点。 教具准备：米尺、实物投影仪。 教学过程 : 一．教学小数的产生 1.师：现在请同学们目测一下黑板的长是多少？谁愿意上来实际量一量？再请你们目测一下讲台的长是多少？再让学生量一量。 2.提问：看来我们在进行测量时，往往不能正好得到整米数的结果，准确记录测量结果余下的不足1米的部分该怎么呢？ a.可以用比米小的长度单位来量； b.如果要求用米作单位，多出的部分可写成分数； c.也可以用小数来表示。 板书：整数 分数 小数 3．在测量时我们发现很多物体的长度都不能得到整米数，需要用一种新的数——小数来表示，