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苏教版二年级下语文　识字6 嵩阳三小 李晓芬 设计理念:　　　本课是一组以动物名称为内容的“词串”识字。课文以图文并茂的形式介绍了十二种动物，无论是词还是插图，均渗透了让动物回归自然，保护野生动物的思想。在设计中，我创设了“游动物园”的情境，把学生的触角引向广阔的天地，让他们到课本以外去学语文。在这十二个动物名称中，绝大部分是学生熟悉的，因此设计中把识字的主动权交给学生，充分发挥学生的自主意识和能动作用。让学生结合图片在欢乐、和谐的氛围中组织并指导学生主动投入，主动学习、主动探索，寓识字教学于学生的活动之中，穿插说话训练以学生表达能力，激发学生喜爱动物，保护动物的意识，使整个学习过程成为一次完整的游园活动，并将游园活动上升为动物保护的爱心倡议活动。结尾设计贴爱心标签和制作名片的活动，加深学生对所学知识的巩固和提高。教学目标:　　　１、知识与技能目标：认识“狮、猴、猩、鹿、斑”等６个生字，并且学会其中的“狮.猴.猩”生字，了解十二种动物的名称以及大概的特性。　　　２、过程与方法目标：正确、流利地朗读课文，要求做到“声象同步”通过朗读时声调的轻重，抑扬顿挫，把文字符号转换成形象，感受到词串的意境美和韵律美。　　　３、情感、态度与价值观目标：在识字、朗读、背诵的过程中，培养学生喜爱动物、保护动物、热爱大自然的思想感情。 教学重点：认识六个生字，学会前三个生字。 教学难点：丰富学生对动物的认识，进行保护动物的教育。课前准备：　　　１、动物卡片，多媒体课件。　　　２、发动学生搜集野生动物的资料，初步了解一些动物的特性。　教学过程：一、情境导入，激发兴趣。　　　　小朋友们，你们喜欢动物吗？是啊，动物可逗人喜欢了，有威武勇猛的老虎狮子，有漂亮美丽的仙鹤，有机灵活泼的猴子，有憨厚可爱的熊猫……世界上的动物可多了！李老师也特别喜欢动物！今天，老师要带你们去动物园参观参观，认识更多的动物。 板书课题，学生书空。　　　　二、初读课文，整体感知 1．请小朋友打开课本72页，借助拼音自由读词语，注意读准字音，不认识的字多拼读几遍。 2．检查生字读音，并相机纠正。 3．小朋友们，《识字6》一共有四组词串，一共介绍了十二种动物，谁来说说都向我们介绍了哪些动物啊？ 4.小朋友们学得真不错，现在我们就来仔细的认识这些动物吧！ 　三、引导诵读，读中感悟 ?1．学习“狮子 大象 老虎” （1）出示狮子图片，学生观察，说出名称和对狮子的了解，教师加以补充：性情凶猛，四肢强壮。 （2）相机教学生字“狮” 记字形，写一写，口头组词 （3）逐个出示大象，老虎图片进行认读了解 （4）出示词组，想：这三种动物都有一个共同的特点—凶猛（板书）（5）指导朗读词组 （6）谁能把我们刚才所学的词语放在这个句子里，使这个句子变得更通顺，更完整？ ?2．学习“仙鹤 孔雀 鹦鹉” （1）（出示图画）看图，说说你认识这几种动物吗？ ?（2）小朋友们，这几种动物美吗？（板书：美丽）下面就让我们一起来美美地读一读这组词语。 （3）说话练习。 3．学习“猴子 猩猩 麋鹿” （1）看猴子，猩猩图，认读词语，说了解比划动作形态。 （2）教学“猴，猩”两字，指导识记和书写。（相机板书：猴 猩） （3）认识麋鹿，图片展示，教师加以介绍：鹿科，毛褐色，角似鹿非鹿，头似马非马，身似驴非驴，蹄似牛非牛，又叫“四不像”。性情温顺，以植物为食我国特有的珍贵品种，一级保护动物。 （4）齐读词组，引导说说这三种动物的特点——机灵（板书） （5）指导朗读词串。 4.学习“斑马 棕熊 袋鼠” （1）看图片认读词语，说说认识。 （2）图片结合，介绍袋鼠：前肢短小，后肢粗大，善于跳跃，尾巴又粗又大，雌袋鼠肚子上有育儿袋。 （3）齐读词串，讨论这几个动物的特点——可爱（板书）。指导朗读。 四、小结所学，升华情感 1.刚才我们认识了哪几种动物？咱们来美美地读读吧！ 2.将课文编成小儿歌，配乐朗读出来。 3.扩展：你还认识那些动物？ 4.动物们各具特色，惹人喜爱。然而，世界上的动物却越来越少了，有的濒临灭绝，有的甚至已经从地球上消失了，是怎么回事呢？（播放视频） 5.升华主题：看完视频，你有什么想法？咱们该怎么做？（板书：保护） 五、巩固所学　　　　 1.让我们一起加入到动物保护的队伍中来吧！争做动物爱心小使者。把爱心送给这些动物，保护动物让他们不再受到伤害。 2.活动：贴动物爱心标签 六.总结全文，布置任务 1.总结全文：动物是我们的朋友，相信有了孩子们的关爱，有了大家的爱心，我们的动物朋友们会生活的越来越好的！ 2.任务布置： （1）为图上的动物制作名片。 （2）书写所学三个生字。 板书设计： 保 护 识字六