教学资料《找春天》优选教案设计.docxVIP

最新整理《找春天》优选教案设计 　　教学准备：　　生字卡、课件。　　教学安排：　　二课时。　　教学过程：　　（一）　　一、画面引入。　　播放早春的课件，学生说说早春的特点。　　师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。　　二、初读课文，认读生字。　　1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。　　2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。　　3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。　　4．口头扩词，看谁最能干。　　三、再读课文，感知发现。　　1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。　　2．读第三自然段，能读出什么？　　3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。　　4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。　　四、朗读练习。　　可自由读、同桌读、小组读、挑战读。　　五、配乐朗读，读出感情。　　播放轻音乐，创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。　　（二）　　一、复习巩固。　　１．同桌抽读生