教学资料《我的叔叔于勒》 教案教学设计(人教版初三上册).docxVIP

最新整理《我的叔叔于勒》 教案教学设计(人教版初三上册) 　　本文是由 ：我的叔叔于勒 教案示例二。　　设计思想：　　考虑到本文是外国文学作品，设计时首先重在多让学生自我感悟，包括多读，多讨论，多谈体会，多质疑问难。其次对文本要能创造性阅读，从主题、人物性格分析到写作方法、语言特色的认识，都力求有自己的看法，并能找到认识的根据，包括文本中的文字根据和文本以外的理论根据。再次，进行文学作品写作实践，从多方面吸取作品的营养。本课安排三课时。　　第一课时　　一、自读课文，了解人物关系。教师可用以下几个问题引导学生读书。　　1、“我”在文中的作用是什么？　　2、故事涉及到哪些人？他们之间原本是什么关系？　　读后明确：1、“我”是故事的叙述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的态度和行动都是从我眼里看到的，对其他人物的感受和评述也是从“我”的角度道出的。2、故事涉及到“我”的父母亲菲利普夫妇，父亲的弟弟、“我”的亲叔叔于勒，“我”的两个姐姐，“我”未来的二姐夫，船长等人物。　　二、范读课文（录音范读或教师范读），了解基本情节。可以设计如下引导提问：　　1、故事中的人物各做了哪些事？　　2、怎样划分文章的结构层次？　　读后明确：1、菲利普夫妇：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒；于勒：年轻时浪荡，中年时做生意很得意，老年时破产失意。“我”付给于勒牡蛎钱并送他10个铜子