自然地理环境的差异性教学设计讲课比赛资料.docVIP

《自然地理环境的差异性》教学设计（第一课时） 授课人：万研萍 一、内容分析 这节内容要讲清楚的两个核心概念是“差异的空间尺度”和“差异的变化规律”。 不同区域的地理环境，无论在自然地理过程上，还是在自然地理特征上，都存在着显著的空间（地域）差异。并且是有规律可循的。教材从自然带的分布现象入手，分三个方面重点讲述地理环境地域差异的表现和分异规律：主要受纬度因素影响的由赤道到两极的地域分异，主要受海陆因素影响从沿海向内陆的地域分异，主要受海拔影响的山地垂直地域分异。侧重分析了不同的景观特征。 二、课程三维目标 1．知识与技能 ⑴认识地域差异； ⑵了解地理环境差异性的分异规律； ⑶提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养； ⑷运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象。 2．过程与方法 ⑴尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析，并可以图文转换； ⑵学会与他人合作，并学会从学习中发现问题和解决问题； ⑶运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己学习本节课的体会和见解。 3．情感态度和价值观 ⑴感悟生活中的地理知识无处不在。 ⑵激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 三、教学重点 1. 自然地理环境的特征之一 -----差异性。 2. 陆地环境的地域分异规律（水平地域分异规律） 四、教学难点：陆地环境的地域分异规律 五、教学方法：讲授法、合作探究法 六、课时安排：2课时 七、教学设计 第1课时 【创设情境，导入新课 】 我们生活的地球虽小，但它却是一个大千世界。当你旅游在世界各地时，就不得不为世界各地的精彩纷呈而感叹：当你置身于南美亚马孙热带雨林地区时，你看到的是那高大茂密、种类繁多、藤本缠绕的原始森林；当你踏入古老的非洲大陆东部东非高原时，你将惊讶于非洲热带草原上奇妙的动物王国；当你踏上亚欧大陆腹地塔克拉玛干这片神秘的土地时， 你看到的是黄沙迷漫、流沙滚滚、植被稀疏的茫茫沙海；你也许会问，这是为什么？同在地球上，为何在不同的地区有着如此巨大的差异？ 一、地理环境的地域差异 地理环境的地域差异主要体现在地理环境各组成要素及其组合上的差异 （水、大气、岩石、生物、土壤等） 【问题引路，合作探究】 通过多媒体展示不同纬度的自然景观差异，以“非洲气候和自然带”对应结合来引出 “世界气候和自然带“的一一对应关系。并要求学生简单记忆。 解释并归纳自然带的成因及其构成。（如下所示） 自然植被能够较明显的体现自然环境的特征——用植被类型来命名） ▲自然带名字的记忆（植被+“带”） 注意区别：热带雨林、热带雨林带、热带雨林气候 3、以中国不同纬度的区域自然景观作为引导，结合以上所讲通过看图——设问的方式得出第一个地域分异规律的原因、和特点。并归纳出此规律的名称。（如下所示） 二、地域分异规律 （一）水平地域分异规律 1、从赤道到两极的地域分异规律（纬度地带性） 南北延伸、东西更替低纬和高纬较明显两极到赤道 南北延伸、东西更替 低纬和高纬较明显 两极到赤道 （通过对此规律的认识，利用两道简单的课堂练习对规律进行体验） 以第一个规律的得出方法作为范式作为引导通过展示“从沿海到内陆的不同景观”得出“从沿海到内陆的地域分异规律”(如下图所示) 2、从沿海到内陆的地域分异规律（经度地带性） 东西更替、南北延伸中纬度较为明显沿海到内陆 东西更替、南北延伸 中纬度较为明显 沿海到内陆 （通过对此规律的认识，利用两道简单的课堂练习对规律进行体验） 【总结归纳， 抛砖引玉】 （1）复习“世界自然带”（通过多媒体展示）归纳“水平地域分异规律”（表格形式） （2）通过水平地域分异规律引出下节内容 八、板书设计 3.1 地理环境的差异性 一、地理环境的地域差异 1、体现 2 描述 从赤道到两极（热量） 地域分异规律 从沿海到内陆（水分） 教学反思