语文苏教版三年级上册石榴 .docVIP

《石榴》第一课时教案 教学目标： 学会本课生字，读准字音，理解由生字组成的词。 能正确、流利地朗读课文。 初步了解石榴的生长过程，感受作者对石榴的喜爱。 教学重点： 学会本课生字，能正确、流利地朗读课文。 教学难点： 1、多音字的读音。 2、初步了解石榴的生长过程。 教学过程： 导入 同学们，今天我们来学习第十六课《石榴》，拿出手来和老师一起写课题。 注意：“石榴”的“榴”字单独念第二声，但在课题中要读轻声，来一起读。 大家都预习课文了吗？下面老师来考考大家 教学生字词 (一)词语 第一行词 哪位小勇士来率先读读第一行的词？（课件出示）相机正音。 第二行词 谁愿意读？请小老师带读。相机正音 什么是紧偎？老师来找一位同学做一个动作，你们就理解了。 第三行词 第三行词里有很多的陷阱，你能读好它们吗？（课件出示） 大家看看这些划线的字有什么共同点呢？（都是多音字）你知道他们的其他读音吗？ 我们一起来读。 第四行词 请女生读 你知道什么叫驰名中外吗？我们想理解好一个词的意思，可以用联系上下文的方法来理解，我们一起来看，自己读，想想驰名中外的意思。 是啊，枣庄的石榴园到底出名成什么样了？我们来看看这则报道。师读，这就叫——驰名中外。 谁能怀着自豪的心情读好这句话？相机指导 “驰名中外”还能换个什么词代替？ 你能不能用“驰名中外”说一句话？ （二）、生字 大家读的可真好，这些红色的字都是我们本课的生字，看一看，你觉得哪个字很难写，需要提醒大家注意的。 师相机指导，范写，生描红。 读通课文，加强长句的训练 生字、词语都没有难倒大家，接下来有一项更难的挑战，大家愿意接受这个挑战吗？ 要想赢得这个挑战的成功，首先要有一个预热，就是要读好课文，请大家捧起书自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的句子请你多读几遍，开始 生自由读课文 好了，挑战正式开始了，出示课件，首先进入第一关（相机出示长句子，检查学生的朗读情况） 第一关出示句子，请生读，相机指导读长句要有停顿。 第二关出示句子，请你用老师刚刚教的方法自己练习一下，指名读 第三关“赛一赛”分四组读四个自然段，看看谁读的好。 鼓励的话可以有： 这个句子他读的很好，谁也想学着试试？ 你读的太棒了，请大家给他掌声 你觉得他读的怎样，好在什么地方？或你有什么建议 你的声音可真响亮啊，来，握个手吧 读的方式可以有：愿意读的请读，男女生读、齐声读、 （设置闯三关，一二两关读句子、第三关读课文） 理清课文脉络（根据课堂时间预设环节） 这么大这么红的石榴看着就很好吃，可你知道石榴究竟是怎么长成的吗？找找课文的哪几个自然段介绍了石榴的生长过程。 大家找的可真准，你能用自己的话说说它的生长过程吗？别着急，看谁说的最简洁，你只要说出石榴什么季节，怎么样就可以了，同桌互相讨论讨论。 板书： 生长过程（2—3） 春 夏 秋 看来大家已经读懂了二三自然段的意思，看似简简单单的生长过程，课文却写的这么美、这么生动，作者是怎么做到的呢，下节课我们将继续学习。 设计意图： 本课是第一课时，我把重点着力于生字词的教学上，由于多音字较多，学生容易混淆，故把多音字单独拎出来教学，想以此加深学生的印象。我在教学多音字读音及词语意思时，还想多教孩子们一些自学的方法。故有了查字典根据意思选择读音、看图理解意思选择读音、联系课文及看新闻理解词语等等。在读好词语的基础上让学生读好句子、读通课文。我设置了闯关游戏，以此来激发孩子们读书的兴趣。第一关是出示一个长句子，教会孩子断句的方法。第二关是出示一个更长的句子让孩子们自己学着断句，练习读。第三关采取比赛的方式，让孩子们分组读全文，从而达到人人读书的效果，在这三关闯关上我层层递进，一步步加深读书的难度，由点到面。最后我预设了一个环节，根据上课时间机动进行，带孩子理清课文的脉络。我想交会孩子通过提炼重要词语来概括文章的方法，故给了他们春、夏、秋的提示。 各位评委老师以上是我在设计这节课上的一些想法，还请给予指导、指正，谢谢！