《三袋麦子》 第一课时.docxVIP

《三袋麦子》教学设计（第一课时） 教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会课文生字，理解由生字组成的词语。3、初步感知课文，把握课文主要内容，理清课文层次。理解三个小动物对麦子不同的处理。 学情分析： 本课的教学对象是三年级学生， 他们已经掌握了一些读书方法， 如：边读边思考， 联系上下文体会重点词句的意思等。 学生思维活跃， 想象力丰富， 但思维的深刻性、 语言的表达能力还不够强， 因而， 本课的教学以学生的自主学习为主， 在教师的组织引导下， 通过读、 思、悟、 讨论等方式， 深入理解课文所要表达的深意。 重点、难点： 重点：掌握生字词，练习正确流利地朗读课文。 难点：理解三个小动物对麦子不同的处理。 教学过程： 一、激趣导入,揭示课题 谈话:上课前我们来做个有趣的游戏,我说一句台词,你们说出自哪个童话故事:? “魔镜啊,魔镜啊,请你告诉我谁是世界上最美的女人?” “小兔乖乖,把门开开.” 今天老师和同学们一起来学习一个新的童话故事《三袋麦子》，出示课题，齐读，指导“麦”字读音及写法。二、初读课文 ，整体感知1、自读课文 ，要求：（1）边读边标出课文自然段序号?（2）读准字音，读通句子，难读的生字或句子可以交流学习，多读几遍。 2、反馈自读效果：?（1）出示带有一类字的词语，朗读，理解词义。??（2）出示带有二类字的词语，朗读，理解词义。???????（3）指导朗读动物们话。 三、指导书写生字。1、指导书写“麦、拜、聪”等。2、学生描红、习字册。四、再读课文，理清课文脉络1、再读课文?课文主要讲了，土地爷爷送给（????）、（????）、（????）各一袋麦子，小猪把麦子磨成（???），做成各种各样的（???）吃了；小牛把麦子（????）慢慢吃；而小猴则把麦子（????），一年后收获了（????????）。2、试着按“土地爷爷送麦子”??、“小猪 、小牛和小猴如何处理麦子”??和“处理麦子的结果” 给课文分为三部分。?????五、作业???1、练习正确、流利、有感情地朗读课文。???2、抄写课后生字、词语。