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工科背景下高职数学教学创新和实践 【摘要】工科背景下，现阶段，高职数学课程设置 与专业教学目标不一致，高职数学基础教育与工学模式不协 调。高职数学教学有必要改革与创新，以提升职业能力，高 职数学课程作为公共基础课，是培养学生核心能力的载体， 要将学生的能力培养与考核渗透到课程中。同时，为了培养 学生的创新能力，采用多重考核模式，实现髙职数学教学模 式的创新。笔者基于高职数学教学而临的瓶颈，阐述了高职 数学创新与实践的必要性，从高职数学教学的课程内容、创 新能力、核心能力以及创新策略等方面进行深入浅出地探 讨。 【关键词】工科背景 高职数学 课程设置与改革创新 瓶颈创新能力与核心能力改革措施 一、工科背景下高职数学课程设置与改革现状 目前，工科背景下，高职数学教学内容是以满足工科专 业职业教育的需要为目的，强调与专业职业教育相结合，但 是大部分高职数学教师对高职数学与专业职业教育的联系 及应用知之甚少，直接导致高职数学教师在知识结构、技能 结构及能力结构上难以达到职业教育的要求。高职数学的课 程设置是相关专业职业教育的公共基础，然而，现阶段，大 部分学校的高职数学课程设置过分强调知识的系统性、完整 性，忽视了应用性、专业性，重理论，轻实践，很难满足丰 富多彩的职业教育课程对理论基础数学实践性的要求。 二、髙职数学教学发展创新的瓶颈 工科背景下，大部分髙职院校，错误地片面地理解着工