高考数学 考纲解读及热点难点试题演练【专题12】立体几何中的向量方法（含解析）.doc免费

20xx高考对本内容的考查主要有： (1)空间向量的坐标表示及坐标运算，属B级要求； (2)线线、线面、面面平行关系判定，属B级要求； (3)线线、线面、面面垂直的判定，属B级要求； (4)求异面直线、直线与平面、平面与平面所成角，属B级要求． 1．直线与平面、平面与平面的平行与垂直的向量方法 设直线l的方向向量分别为a＝(a1，b1，c1)，平面α，β的法向量分别为μ＝(a2，b2，c2)，v＝(a3，b3，c3)，则 (1)线面平行 l∥α?a⊥μ?a·μ＝0?a1a2＋b1b2＋c1c (2)线面垂直 l⊥α?a∥μ?a＝kμ?a1＝ka2，b1＝kb2，c1＝kc2. (3)面面平行 α∥β?μ∥v?μ＝λv?a2＝λa3，b2＝λb3，c2＝λc3. (4)面面垂直 α⊥β?μ⊥ν?μ·v＝0?a2a3＋b2b3＋c2c 2．空间角的计算 (1)两条异面直线所成的角 设直线a，b的方向向量为a，b，其夹角为θ，则cos φ＝|cos θ|＝eq \f(|a·b|,|a||b|)(其中φ为异面直线a，b所成的角)． (2)直线和平面所成的角 如图所示，设直线l的方向向量为e，平面α的法向量为n，直线l与平面α所成的角为φ，两向量e与n的夹角为θ，则有sin φ＝|cos θ|＝eq \f(|e·n|,|e||n|). (3)二面角 如图所示，二面角α－l－β，平面α的法向量为n1，平面β的法向量为n2，〈n1，n2〉＝θ，则二面有α－l－β的大小为θ或π－θ. 3．用向量法证明平行、垂直问题的步骤 (1)建立空间图形与空间向量的关系(可以建立空间直角坐标系，也可以不建系)，用空间向量表示问题中涉及的点、直线、平面． (2)通过向量运算研究平行、垂直问题． (3)根据运算结果解释相关问题． 4．空间向量求角时考生易忽视向量的夹角与所求角之间的关系 (1)求线面角时，得到的是直线方向向量和平面法向量的夹角的余弦，而不是线面角的余弦； (2)求二面角时，两法向量的夹角有可能是二面角的补角，要注意从图中分析. 考点1、向量法证明平行与垂直 【例1】 如图，在直三棱柱ABC－A1B1C1中，△ABC为等腰直角三角形，∠BAC＝90°，且AB＝AA1，D，E，F分别为B1A，C1C (1)DE∥平面ABC； (2)B1F⊥平面AEF 【规律方法】证明平行、垂直关系时，若用传统的几何法，难以找出问题与条件的关系时，可采用向量法，但向量法要求计算必须准确无误，利用向量法的关键是正确求平面的法向量． 【变式探究】 如图，在直三棱柱ADE -BCF中，面ABFE和面ABCD都是正方形且互相垂直，M为AB的中点，O为DF的中点．求证： (1)OM∥平面BCF； (2)平面MDF⊥平面EFCD. 考点2、利用向量求空间角 【例2】 如图所示，在三棱柱ABC－A1B1C1中，H是正方形 AA1B1B的中心，AA1＝2eq \r(2)，C1H⊥平面AA1B1B，且C1H＝eq \r(5). (1)求异面直线AC与A1B1所成角的余弦值； (2)求二面角A－A1C1－B1的正弦值； (3)设N为棱B1C1的中点，点M在平面AA1B1B内，且MN⊥平面A1B1C1，求线段BM 于是cos〈m，n〉＝eq \f(m·n,|m||n|)＝eq \f(2,\r(7)·\r(7))＝eq \f(2,7)， 从而sin〈m，n〉＝eq \f(3\r(5),7). 所以二面角A－A1C1－B1的正弦值为eq \f(3\r(5),7). 【规律方法】异面直线所成角的余弦等于两条异面直线方向向量夹角余弦的绝对值；线面所成角的正弦等于平面的法向量与直线方向向量夹角余弦的绝对值；二面角平面角余弦与二面角两平面法向量夹角的余弦绝对值相等，其正负可以通过观察二面角是锐角还是钝角进行确定． 【变式探究】 (20xx·新课标全国Ⅰ卷)如图，在三棱柱ABC－A1B1C1中，CA＝CB，AB＝AA1，∠BAA1 (1)证明：AB⊥A1C (2)若平面ABC⊥平面AA1B1B，AB＝CB＝2，求直线A1C与平面BB1 【证明】(1)证明　如图，取AB的中点O，连接CO，A1O，A1B. 因为CA＝CB，所以CO⊥AB， 由于AA1＝AB，∠BAA1＝60°， 故△AA1B为等边三角形， 所以AB⊥A1O，因为OC∩OA1＝O， 所以AB⊥平面A1OC，故AB⊥A1C 难点1、利用空间向量解决探索性问题 【例1】 如图，在长方体ABCD－A1B1C1D1中，AA1＝AD＝1，E为CD (1)求证：B1E⊥AD1； (2)在棱AA1上是否存在一点P，使得DP∥平面B1AE？若存在，求AP的长；若不存在，说明理由； (3)若二面角A－B1E－A1的大小为30°，求AB的长．