17、歌唱二小放牛郎.docVIP

17、歌唱二小放牛郎 课时目标 ??? 认识15个生字，正确书写10个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。培养学生小组合作意识和想象能力。激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。 教学重难点 ??? 易错字较多，培养学生独立识字能力。从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。 教学准备 ??? 收集有关抗日战争的资料。配合课文组织看VCD，看电影或讲故事。歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。 第一课时 教学目标： 理解课文内容，学习生字。 教学重难点：易错字较多，培养学生独立识字能力。 教学过程 ??? 一、切入举偶：　　1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。（听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。）　　今天我们就来学习王二小的故事。（板书课题）　　（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。）　　2、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。（板书课题）??? 二、对话平台　　（一）听读（整体感知课文内容）　　点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么？　　（营造学习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。）　　自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。）　　边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。　　（二）识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。）　　1、汇报你在课前是怎么自学生字的。　　（课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字，让学生交流自学方法，互相学习。教师给以必要的点拨指导。）　　2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？　　3、用插图引出生字、认识生字。　　出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助”、“哨”）　　出示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌”、“荡”） ??? 出示图三：王二小怎么做的？（认识生字“顺”）　　补充图四：结果怎样？（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”） ??? 4、采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？　　（三）朗读（合作练读，共同进步。）　　1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。　　（引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心接受他人的评价，从而学会评价。）　　2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。　　（让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。）　　3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。　　（四）练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）　　照样子说一说：　　（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。　　（2）敌人把王二小杀害了。王二小被＿＿＿＿＿。　　（3）敌人被八路军消灭了。八路军把＿＿＿＿＿。　　（五）写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）　　1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。　　2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。　　3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）　　 4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。