11、《沉香救母（二）》教学设计.docVIP

苏教版小学语文第四册《沉香救母》(二)第二课时教学设计 涓桥中心学校普丰小学 章劲锋 一、 教学目标 1.知识与技能： （1）理解课文内容，体会沉香救母途中的艰辛以及沉香英勇救母的一片赤诚之心。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，复述《沉香救母》的故事。 2.过程与方法： 充分调动学生参与的积极性，挖掘文本的情感因素，以读为主，引导学生默读、品读、想象读，读中理解课文内容，体会文本所表达的情感。 3.情感、态度与价值观： （1）激发学生对沉香的敬佩和赞叹之情，感受深沉的母子情。 （2)培养学生不畏艰难险阻，勇于与恶势力作斗争的坚强意志。 二、教学重、难点与关键： 1.书写“孝”字 2.学习默读课文，体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。 三、教具准备： 课件 四、教学过程 （一）、导入 今天我们继续学习--(学生齐读课题--《沉香救母》) 1.出示，你能读准确吗? 不在乎 遥远 仙人 打败 凶恶 救 指名两学生读，齐读,结合以上词语，你能说说故事的大概内容吗? 2.沉香这一路是怎么走来的? 3.沉香是怎样救出妈妈的? 过渡引说:学了故事的前半段我们知道沉香下定决心要救母亲，所以他起早贪黑，习武练功，几年过去了，终于练就了一身高强的武艺，他现在要干什么? （二）、讲读第一小节 自由读第一节，看看你能发现什么? 指名说，相机出示 救母心切 解词:救母心切 你从哪个词最能看出沉香救母心切啊?抓住“奔”字体会，让学生齐读。 （三）、讲读第二小节 沉香一路上是怎么走来的?自由朗读第二小节。谁来说说沉香一路上是怎么走来的? 相机出示句子 出示:“一路上，沉香不知道翻过了多少座山，也不知道跨过了多少道深涧。” 沉香翻过的是怎样的山? 跨过的是怎样的涧 ?那他翻过的高山多吗 ?跨过的深涧多吗?你是从哪些词看出来的?指名读，齐读 出示:“脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。” 师读:少了一个“个”字和一个“道”字，你们听出什么了吗? 意思有什么不一样? 我明白了，原来同学们读得仔细，听得也仔细，你们能读好吗?我想拜一个人为师。指名读，齐读 出示:“饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝。” 你知道什么?(跑了很多路，可吃的很少，为了早点救母亲) 你是从哪些词看出来的 ? 出示整个第二节的内容:这段话表示沉香跑得很辛苦加点字中的有的表示很少，如“几只，几口”，有的表示很多，如:“一个个”，“一道道”，“不知……多少，也不知……多少……”，读书时要好好体会，你能学着老师的样子在书上划一划吗?学生动笔在书上划。 沉香这一路上还吃了哪些苦 ?指名说 沉香这一路上吃尽了:(学生回答:千辛万苦) 齐读课文第二小节 此时你想对沉香说些什么?他都是为了谁啊? 出示图片:这是谁压在华山下，从她的动作、表情中你可以 看出什么? 学生七嘴八舌 出示: 1、沉香的妈妈在华山脚下，不知受了( )苦，也不知流了( )泪。 2、沉香的妈妈被压在华山脚下，她在那儿不知度过了( )个白天，也不知 度过了( )个夜晚，心中( )呼喊着儿子。 你能学着老师的样子填一些差不多的词吗?学生练习，边读边填， 指名回答。 妈妈呼喊儿子的次数多吗?还能填什么词? 齐读(答案不同，按自己喜欢的读)沉香对这一路的千辛万苦在乎吗?(学生回答:不在乎) 出示画面 引说 :正是为了救妈妈，沉香才不在乎这一路上的千辛万苦，这是沉香对妈妈 的爱， 这种爱就是孝心，拿起右手和老师一起来写“孝”字(教师板书，一笔一画写“孝”，学生书空练习) 子女奉养老人、父母，晚辈侍奉长辈就是孝心。是孝心让沉香下定决心要救母亲，是孝心让沉香起早贪黑，习武练功，是孝心让沉香不 在乎这一路的千辛万苦。他的孝心感动了你、也感动了我 ，还感动了谁?仙人 （四）、讲读三、四小节 1.齐读第三节 此时展现在眼前的是怎样一座华山啊? 2.出示词卡:高耸入云 指名读，你能用一首学过的诗来描述一下这高耸入云的华山吗?背《咏华山》 3.望着高耸入云的华山，沉香想到就要跟谁见面了 ? 4.出示词卡:日思夜想 指名读，分男女生读，齐读，解词 5.白天习武练功的时候，沉香在想着他的妈妈，还有什么时候会想呢?指名说。 你能连起来说一说吗?指名说 6.是啊，沉香时时刻刻都在想着他的妈妈，他就要救出妈妈了， 他是怎么救出妈妈的?指名说 ，指名读 7.多么神勇的沉香啊，谁能加上动作读一读? 是啊，受苦多日的母亲重见了天日，沉香一头扑进了妈妈的怀抱。 （五）、小结 多么动人的画面!多温馨的团聚啊! 是沉香的孝心写下了这动人的故事!齐读课题! 过去的人们在传说着，现在的我们仍在传说着。我相信每个善良的孩子都在用孝心书写着同样的故事。 （六）板书设计：沉香救母（二） 拜别师傅