三语上册练习4留言条教学设计.docVIP

苏教版三年级上：学写留言条（练习4）教案 钦州市第十一小学 梁喜梅 教学内容： 苏教版三年级语文上册练习4的写留言条。 教材分析： 留言条是苏教版三年级语文上册练习4里面的一个内容，也是小学语言表达能力的训练，符合《小学语文新课程标准》中关于第一阶段写作的要求。 学情分析： 三年级是写作的阶段，虽然二年级时已经对话进行了简单的训练，但对写作仍有困难，所以在写作方法的指导上，要步步引导，适当指点，循序渐进地培养其能力,在教学方法上，以激发学生兴趣为出发点，巧妙设计，根据学生的年龄特征。教材特征，本次的训练为一课时完成。 教学目标： 知道在什么情况下写留言条，掌握留言条的书写格式。 懂得留言条的用途。 在人际沟通的过程中运用留言条。 重点：学习留言条的书写格式。 难点：把需要给对方留言的内容，用简明扼要的话写下来 教法：引导法 学法：讨论法 合作学习法 教具：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，引入新课 让两个学生上台表演：学生农泳钰下午放学后到利金栩家找她去玩，可利金栩的爸爸妈妈不在家。 师：怎么让利金栩的爸爸妈妈知道这件事呢？ 1、讨论：写信、打电话、告诉邻居、写张条子…… 2、教师谈话： 在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，又没有时间等对方回来，我们就写张条子给他。这张条子就叫留言条。这种方法就是我们今天这节课要学的留言条（板书：留言条） 教学设计意图：创设情境，让学生知道在什么情况下需要写留言条。 二、探究新知。 学写留言条：?写留言条要注意些什么?　留言条是什么样的呢?我们来看一个留言条。(课件出示留言条) 师：读一读看一看，留言条有哪几部分组成，？（生讨论、发言） 留言条由（ 四 ）部分组成。分别是 （ 称呼 ），（ 正文 ），（ 署名 ）和（日期 ）。 小结：先写称呼，留给谁的就写谁；正文，把想说的话简单明白的写下来，注意礼貌用语；署名，是写上自己的名字；日期，是写留言条当天的日期。 过度：光知道留言条有四部分组成还不够，我们一起再来看看一张留言条，仔细看看，你又发现了什么？ (课件出示留言条)：讨论、发言 小结：称呼顶格加冒号; 正文换行空两格; 署名写在右下方; 日期写在署名下. 儿歌： 称呼顶格点冒号，正文换行空两格。署名写在右下方， 日期写在署名下。 教学设计意图：让学生掌握正确书写留言条的格式和留言条的方法。 三．写一写 师：同学们已经知道了留言条的写作要求，刚才也看情境表演了，大家一起来代替利金栩写一张留言条。 今天下午，利金栩要去同学家玩，要晚点回家。她给妈妈写了张留言条。 1、写一写：请按照留言条的要求，帮利金栩给妈妈写张留言条。 2、作业点评 教学设计意图：让学生根据学到的留言条的书写格式，进行练习。 四、知识练习 师：经过我们的认真学习，我们已经学会了写留言条，下面我们再来练习一下： 谢丽想让王娟明天上午9点在学校门口等她。她给谢丽写张留言条。 1，小组讨论，交流 2，评讲 教学设计意图：学生根据已学的知识，进行练习巩固 五、课堂总结 读儿歌 教学设计意图：通过再读儿歌，让学生对写留言条的格式及学法加深印象。 六`、板书设计： 留言条 称呼：顶格加冒号 正文：换行空两格 署名：写在正文的右下方 日期：写在署名下 教学设计意图：这个板书设计是为了学生一目了然记住留言条的正确书写格式。 教学反思：留言条是同学们首次接触的新知识，本节课通过创设情境，引出在什么情况下要写留言条，并讨论、合作的学习方法让学生自己探索出留言条的写作各式，到达了理想的效果。本班的学生对语言的组织有一定的困难，需要在以后的教学中对学生的语言表达能力多多训练。