苏教版三年级下册 9《三袋麦子》教案.docVIP

三袋麦子（第二课时） 教学目标: 1、能正确,流利,有感情地朗读课文,特别要注意读出对话的语气。 2、能讲述这个故事,体会三个动物不同的品格。 3、能培养学生的创新精神,自己编小故事。 教学重点与难点: 1、抓住关键词句理解小猪、小牛、小猴对一口袋麦子的不同处理方式。 2、注意体会不同人物的性格,读出对话的语气.。 课前准备: 小猪、小牛、小猴头饰?； 课件。 教学过程： 一、导入 （1） 孩子们，一篇优秀的童话故事，读后，总有一些东西会印在你的脑海里，可能是一个人物，可能是一句话，也可能是一幅插图。今天，我们就继续学习第九课《三袋麦子》。（板书课题）看看这篇童话又会给你留下怎样的印象。抬起右手跟老师一起写课题。这个麦字是我们本节课的生字，上面的三横要写得紧凑，三横之间的距离要相等，而且，中间的横最短，最后一横最长。请同学们把这个生字描红。 （2） 这些词语你还认识吗？让我们开双列火车读一读这些词语（开火车读）读得真准确。 二、学习课文1-4自然段 1、快要过年了，土地爷爷都给谁送了节日礼物？还记得吗(板贴：小猪 小牛 小猴) 2、出示图片，土地爷爷的礼物是三袋一模一样的麦子，可在小动物眼中却是不一样的。请同学们快速默读课文2至4自然段，在文中分别找一个词语来说说小动物看到的麦子是什么样的。 3、小猪看到的是？（出示“黄灿灿的麦子”） 4、小牛看到麦子是？（课件出示词语“饱满的麦粒”） 5、小猴发现这袋麦子是?（课件出示“上等的麦种”） 同学们，这“上等的麦种”也就是什么样的麦种啊，你能换个词说说吗?（最好的，最顶级的）让我们一起把这三个词语读一遍，黄灿灿的，起 三个小动物收到土地爷爷的麦子是怎么做的呢？我们接着学习课文。 7、小猪： 出示第2小节，（齐读）我们一起读一读这段话。小猪，起- 小猪得到一袋麦子是怎么做的呢？指名说。做成食品 板书：吃 （1）小猪看着黄灿灿的麦子，他觉得非常的----(开心) （2）是啊，（课件图片）瞧瞧小猪开心的样子，开心得都流口水了，因为他看到了麦子，就好像看到了？（各种各样好吃的）小猪可真有想象力。 （3）这么多好吃的东西，怪不得小猪开心的喊道---生齐读小猪的话。（指名读读，三个） （4）是呀，他好想吃白面馒头和烙饼啊，他一分钟也等不及了，课文中有一个词最能体现小猪这种着急的心情？（“迫不及待”变红）你能用这个词造个句子吗？指名说。 （5）谁再读读这段话，把小猪的开心和迫不及待的心情读出来。（指名读） 8、小牛： （1）读的多投入啊！我们读书就应该这样，把自己当成书中的人物，课文自然就读的有滋有味了。现在我们就用这样的方法读一读第二自然段。齐读第二段。?出示第2自然段。? （2）小牛看到麦子后是怎么做的？板书：存 他是怎么保存的？（小牛经常把这些麦子搬出来晒晒太阳、透透风）同学们，发霉和被虫蛀过的麦子还能吃吗？（不能）所以小牛经常把这些麦子搬出来晒晒太阳、透透风。 9、小猴： （1）小猴发现这袋麦子是上等的麦种，他决定怎样做？ 板书：种 三、学习5-9自然段 1、同样是一袋麦子，三个小动物看法不同，做法也不一样。那一年以后，当土地爷爷又来拜访三个小动物的时候，会出现怎样的结果呢？请大家自由读课文6-9自然段，老师特别想知道通过这次朗读，你会读出一只什么样的小猪、小牛和小猴？ 2、小猪： （1）你读到了一只什么样的小猪呢？（憨厚可爱） 从哪里看出来的啊？（不由得）你也学着小猪的样子舔一舔， 你猜他在想什么？ 他一定是想起了麦子做成的美味食物。真是憨厚可爱！ 板书 憨厚可爱 真会读书，那请你学学小猪憨厚可爱的样子，加上动作读一读这段话 （3）这么可爱的小猪，怪不得土地爷爷——哈哈大笑。 3、小牛： （1）那小牛给你留下什么印象呢？（节俭）从哪里看出的？出示第7小节。 （点击词语：至今仍有）指读。过去了一年，小牛还剩下半袋麦子，真是节俭啊 为了完好的保存这袋麦子，在这一年当中，小牛要经常把麦子搬出去透透风，晒晒太阳，搬出去又搬进来，除了节俭，小牛还非常的？（勤劳） 板书 勤劳节俭 这样又节俭又勤劳的小牛，怪不得土地爷爷欣慰的点点头。让我们一起来读读这段话，读出勤劳节俭的感觉。 4、小猴： （1）土地爷爷拜访了小猪、小牛，最后来到了小猴家，谈起了去年的那口袋麦子。小猴没有直接说出它的那口袋麦子现在怎么样了，而是卖了一个关子。 （2）土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆得——（生齐读：满满的）小猴说——（生齐读：我把麦子种下了地，这都是我的收获。您带一些回家吧。）? 老人抚摸着小猴的头，兴奋地说——（生齐读：你真聪明！真能干！）还不够兴奋，再来，老人抚摸着小猴的头，兴奋的说—— 这是一只什么样的小猴