4、做一片美的叶子（第二课时）.做一片美丽的叶子（三上）.docVIP

4、做一片美丽的叶子 教材分析： 《做一片美的叶子》是苏教版国标版第五册的一篇散文诗。作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。文章的语言清新、自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间，能引起读者无限的遐想。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、无私奉献的人。 教学重难点： 欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。 教学准备： 教学挂图，生字卡片。 课时安排： 2课时 教学过程： 第 二 课 时 一、复习。 1、认读字卡。 2、认读词语。 二、精读课文。 1、借助画面，体会树之美。 今天，老师给大家带来了一件礼物，想不想看？（出示图片：生长在旷野中的大树。广阔天地中的大树：茁壮、葱翠；粗壮、挺拔的树干，翠绿、茂盛的叶子。） 你们觉得这棵树美吗？美在那里呢？看到这么美的景色，大家想不想读？（相机出示第一、二自然段，指导朗读体会大树的美） 板书：美 2、精读课文，感悟叶之美。 （1）研究叶子的外形之美。 ①找课文相关段落读一读，叶子美在哪里呢？用波浪线划出描写叶子美的句子。 板书：形态各异（齐读） ②出示图片：观察叶子的不同（舒展、大小、长短、嫩、枯萎等）。 ③小结：同一棵树上的叶子长短不同、大小不同、姿势不同——这就是形态各异。 学生再读词语。 （2）体会叶子的内在之美。 ①无数片叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。 你喝过哪些乳汁？（给你生命的营养，让你成长的营养）现在你一定知道这乳汁是什么了。 提问：什么是生命的乳汁？阳光怎么会变成乳汁的？（学生自由讨论） 师可看图讲述：树叶借助阳光可以产生像乳汁一样的养料。叶子有特殊的本领，可以为植物的生长提供大量必需的营养。在阳光下，叶子把水分和二氧化碳作为原料，进行加工，生产出淀粉，然后在晚上又把淀粉分解成葡萄糖送到植物的全身，为植物的生长发育、开花结果提供足够的营养，同时还呼出氧气，为我们人类提供新鲜的空气。大树有了这珍贵的营养，才会茁壮、葱翠。 看，多美的大树，远远望去，就更美了，看了这大树，你有什么想法？那就美美地读读这句话吧。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。　　 板书：无私奉献 这无私的奉献就是一种美。（齐读此段） 过渡：多好的叶子啊，我忍不住想把另一段介绍给大家，想听么？（读第六小节）　　②绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候。叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。 师朗读。听了我朗读，你们想读么？那就一起来读吧。这么美的句子如果能边读边想，那就更好了，请女生来读，男生想，你喜欢哪个季节的叶子。现在男生读，女生想。 交流，师启发引导理解叶子的内在美：你喜欢哪个季节的树叶？为什么？（理解“肥美”“飘零”）叶落归根，这对大树有什么好处？ 听了你们发言，老师不由得想起一句诗：落叶不是无情物，化做春泥更护花。叶子即使离开了大树，也要把自己的身体奉献给大树。读到这儿，你觉得叶子怎么样？那就让我们怀着敬佩之情来赞一赞树叶吧。 生有感情地朗读第3——8自然段。 3、联系实际，品味人之美。 （1）大树把无数的叶子结为一个整体。无数的叶子在树上找到了自己的位置。我们每一个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。大树站在太阳和土地之间。（生自由朗读） 如果把我们的班级看成一棵大树，你或者他人是怎么做“一片美的叶子”的？在日常生活中，你们还发现过这样“美的叶子”吗？（学生自由畅谈） （2）《做一片美的叶子》全文借物喻人：童年时，我们蹒跚学步；青年时，蓬勃向上；中年时，稳健豪迈；老年时，成熟沉稳。无论我们处于人生的哪一个阶段，都在家庭、学校、社会中扮演自己的角色，做生活中的一片叶子。 　　 你找不到两片相同的叶子，你也无法找到两个相同的生命。让我们把握自己的人生，做一片美的叶子，心中装着大树，心中装着别人，心中装着集体，谱写出自己壮美的人生篇章。 齐读第9——11自然段。 4、动手实践，拓展生活美。（选做） 师述：同学们，我们不但知道了树叶的姿态美，还领悟到了树叶的内在美，我相信你们肯定喜爱那美丽的树叶，也想做一片美的叶子。老师布置两个作业： （1）搜集叶子，画画叶子，说说叶子的功能。 （2）搜集像叶子那样立足本职岗位、无私奉献的人物的事迹，然后在小组里交流。 三、布置作业。 1、完成《练习与测试》。 2、背诵课文。 　 板书设计： 4、做一片美丽的叶子 形态各异 美 无私奉献 （主