苏教版三年级上册15课《小露珠》第一学时.docVIP

苏教版三年级15课《小露珠》第一学时教学设计 陶健 教学目标： 1、学会本课生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。会用“越来越……越来越……”说话。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、凭借具体的语言材料，明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽，体会小露珠无私奉献的品质。 教学重难点： 重点：以读为主体会文章优美的语言，理解小露珠的特点。 难点：品读重点词句，感受大自然的和谐、融洽与美丽，体会小露珠无私奉献的品质。 教学课时：2课时 教学准备：课件、畅言资源 教学设计： 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，认识多音字“钻”，理解由生字组成的词语。 3、了解小露珠的特点，明白小动物喜欢小露珠的原因。 教学过程： 一、谜语导入 1、师讲诉谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮，太阳出来去无踪。（猜一自然现象） 学生猜谜：露珠 师板书：小露珠（强调“露”的读音） 2.同学们，你们见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？ 3.下面老师就带你们走进大自然去看一看小露珠。（放课件：露珠图片）欣赏完了小露珠，你想说些什么吗？ 4、今天我们就一起走进课文去认识小露珠，了解小露珠。齐读课题 ?二、初读课文 1、自由朗读课文，要求： （1）读准字音，读通句子，画出生字词。??????? （2）标出自然段的序号。 2、读完课文说说你都知道了些什么？ 3、检查自读情况。 （1）检查生字读音： 出示绿线内生字，指名读，齐读。注意多音字“钻”的读音。 出示田字格生字，指名读，齐读。交流识字方法，识记生字。 （2）出示词语：指名读，齐读 4、指名分自然段朗读课文，师相机正音。师范读最后一节课文。 5、说说课文主要写了什么内容？ 三、了解小露珠的形成 1、夜幕降临了，小露珠悄悄的来了，请同学们自由读第一自然段，说说你读懂了什么？ 2、从“爬呀”“滚呀”你体会到了什么？ 3、出示“小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。”指名读。 讨论：小露珠是一下子就变得有黄豆粒那么大了吗？引出“越来越（ ）”，说说这样结构的词。 4、创设情境，练习说话： 5、指导朗读，读出对小露珠的喜爱。 四、体会小露珠的形态美 1、自由朗读2－5自然段，想一想：这几节是围绕哪一句话写得？小动物们为什么喜欢小露珠？它们是怎样夸赞小露珠的呢？用波浪线把小动物夸赞小露珠的语句画下来。 2、有哪些小动物都来夸赞小露珠？指名答。 3、出示课文第二节 （1）瞧，小青蛙蹦到了大荷叶上，哪只小青蛙先来和小露珠打招呼？指名读。 （2）小青蛙，你喜欢小露珠吗？为什么喜欢？（板书：闪亮） （3）课件出示，比较句子：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。” “早哇，闪亮的小露珠。” （4）见过钻石吗？说说它的特点。 （5）像钻石一样亮闪闪的，小露珠多漂亮啊！谁再来夸夸小露珠？咱们一起来夸一夸小露珠。（齐读） 4、用同样的方法学习第三、四节 5、出示课件：露珠与钻石，水晶，珍珠对比图。 6、小动物们都喜欢小露珠。谁能来用“因为……所以……”说说小动物喜欢小露珠的原因呢？（师板书：外表美） 7、观察插图，看看三只小动物出现的地方与描写他们的动作有什么不同？这些词能不能相互替换？体会用词的准确、生动。 8、分角色有感情地朗读2－5节。 五、课堂小结 因为小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圆润，所以小动物们都喜欢小露珠。不仅小动物们喜欢小露珠，大自然中的植物们也都非常喜欢小露珠。那么植物们又是为什么而喜欢小露珠呢？这个问题我们下节课再来一起讨论。 六、指导写字。 1、出示田字格中的生字，齐读。 2、分析字形，说说在写的时候应注意些什么？ 3、指导书写：师范写“植”“戴” 4、学生练习描红，临写。 5、集体评议。 七、作业： 1、积累自己喜欢的词语。 2、有感情地朗读课文。 板书设计：15 小露珠 闪亮 透明 外表美 圆润