17、歌唱二小放牛郞.docVIP

课题 17、歌唱二小放牛郎 课时 2课时 教师 李金萍 教材 简析 本文是歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌词。记述了王二小为挽救解放区后方机关和几千个老乡的生命，机智地把敌人带进八路军的埋伏圈，自己却英勇牺牲的故事。六十多年来，这首妇孺皆知、老幼传唱的歌曲感动、教育、激励和鼓舞了一代又一代的中国人。 故事发生在抗日战争时期太行山区一个普普通通的村庄。1942年，抗日战争进人到相持阶段，日本帝国主义对我解放区实行惨绝人寰的“三光政策”。一个深秋(农历九月十六)的早上，向解放区进行扫荡的日本鬼子来到一条隐藏着解放区后方机关和几千个老百姓的山沟附近，昏头昏脑地迷失了方向。正在这十分危急的关头，在山上给地主放牛的王二小，沉着机智地把敌人带进了八路军的埋伏圈。上了当的鬼子把十三岁的王二小挑在枪尖，摔死在大石头的旁边。整首歌词采用了叙事的方式，通俗易懂，情深意切，笔调哀婉，字里行间满怀人们对日本强盗的刻骨仇恨，充满了人们对英雄王二小的无比崇敬和深切思念。全首歌词共七小节，采用了倒叙的手法，使人读来就像是在听人讲述一个刚刚发生过的非常感人的故事。 学习 目标 1、学认本课15个字，学写10个字，其中让 \o 学生 学生独立识一部分生字。2、学唱《歌唱二小放牛郎》。3、正确流利地朗读 \o 课文 课文。 学习重难点： 学认本课15个字，学写10个字，其中让学生独立识一部分生字 学前 准备 教师：课件。 学生：课前预习、学唱歌曲。 教学过程 学案 导案 第一课时 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课12/11个生字，两条绿线内的5/9个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的精神。 学习重点：理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。 学习过程 ： 一、情景导入。 1、放音乐《歌唱二小放牛郎》，同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？ 2、板书课题，齐读课题。学习“郎”。 3、人们为什么要歌唱王二小呢？ 二、自学： 1.读词： 敌人 埋伏 机关 迷失 顺从 摔死 战士 报仇 传扬 挑在枪尖 贪玩 山沟 隐藏 抓住 埋伏圈 乒乓 受骗 胸膛 三、对学： 1、比一比，组词。 战（ ） 扬（ ） 伏（ ） 迷（ ） 站（ ） 杨（ ） 浮（ ） 谜（ ） 1、自读课文。 2、再读课文，画出生字词和小节号。 四、群学： 1、通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？ 2、齐读课文。 3、交流学习。 五、达标测评： 1、填空。“扬”共（ ）笔，第四笔是（ ）。“死”共（ ）笔，第五笔是（ ）。 2、写近义词 潜伏（ ） 隐藏（ ） 顺从（ ） 复仇（ ） 3、多音字组词 tiao ( ) jia( ) 挑 假 tiao ( ) jia ( ) 4、照样子改写句子 例：王二小把敌人领进我们的埋伏圈。 王二小将敌人领进我们的埋伏圈。 （1）我把苹果洗给客人吃。 （2）妈妈把饭烧好了。 5、填空 （1）、（ ）那天早上，（ ）去（ ）“扫荡”。山沟里潜伏着（ ），还隐藏着（ ）。 （2）、王二小带路（ ）（ ），的埋伏圈。（ ），敌人（ ）受骗了。 6、把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。 第二课时 名言：书读百遍，其义自见。 一、自学： 1、 巩固字词，听写词语。 2、 提出问题：通过上节课的学习，你觉得王二小是个怎样的孩子？ 二、 对学。 1、 自由读文。（不懂的地方做标记） 2、 对子互读。 3、 组内组合读，展示读。 4、 组内推荐读。 5、 选读优美句子，分享每小节中的重点词语，体会其意思。（突破难点） 三、 分享提升，穿插巩固。 1、 个人展示读。（表情、动作） 2、 对子合作读。 3、 对子轮读。 4、 小组轮读，花样读。 5、 选择喜欢的句子读。（分享收获）（突破重点） 四、 拓展知识： 1、收集有关抗日战争的资料如《小兵张嘎》《小英雄雨来》。 2、收集王二小讲故事。 3、歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。 五、 反馈矫正，达标测评。 1、 完成“快乐达标”中拓展内容。 2、 对子间互评互改。 3、 反馈改错。 4、 组长汇报。 　 第一课时（一）导入：　　老师给你们讲一个故事，故事发生在抗日战争时期一个北方山区……（二）师：　这个故事曾经感动和激励了无数的人，为了纪念英雄王二小，人们编写了一首叙事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，请听……（三）播放歌曲：会唱的同学可以轻声吟唱（四）会唱的同学齐声唱，不会唱的同学跟着唱一遍（五）师生齐唱《歌唱二小放牛郎》 （六）自主读文：想办法解决不认识的字（七）同桌互相检查读书情况（一人读一节），遇到不认识的字相互请