《小山羊和小灰兔》教学设计2 (2).docVIP

《小山羊和小灰兔》教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。使学生了解讲信用是传统美德，是每个人应具备的品质。 2、在学习课文中，复习本课生字、新词。继续培养学生独立识字的能力，继续学习默读课文。 3、理解“讲信用”的重要性。 教学重点： 理解“讲信用”的重要性。 教学准备： 收集有关“讲信用”的格言，小黑板，课件。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、导入谈话。 1、孩子们，你们认识这两个朋友吗？看看他们是谁？ （出示小山羊和小灰兔图片）让学生充分说一说。 2、出示课题，生齐读两遍。 二、预习课文。 1、出示词语：小老师领读、开火车读、同桌互读、齐读。 2、小组内检查课文朗读情况。 三、精读课文，理解感悟。 1、你们还记得围绕着小山羊和小灰兔讲了一个什么故事吗？轻声读课文，边读边回忆。 2、出示自学任务： （1）默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用横线画出来。 （2）再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用波浪线画出来。 3、学生汇报： 第一次： （1）小山羊是怎么做的？（小黑板出示）小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。 ①生自读这句话，说说自己读懂了什么。 ②交流感受。（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用） ③生体会读。 ④男女赛读。 （2）小灰兔为自己的失约找了什么理由？（小黑板出示）刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。 ①指名读。 ②谈体会。 ③感悟读，再次悟出小山羊很守信用。 ④组内赛读。 （3）总结学法： ①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。 ②抓重点词交流感受。 ③读出感悟。 第二次： （1）以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。（小黑板出示学法指导） （2）小组展示读。 4、教师总结过渡：小山羊信守约定，在家苦苦等待小灰兔与它一起去森林里采蘑菇，然而小灰兔却连续两次失约。当小灰兔第三次与小山羊约定时，小山羊的态度又是如何的？ （1）指名回答。 （2）引读课文最后一个自然段， （3）理解：什么叫“犹豫”？小山羊犹豫什么？ （4）讨论：在这之前，小山羊不是都坚持在家等小灰兔吗？为什么现在却犹豫了呢？ 四、总结全文。 小灰兔的两次失约，动摇了小山羊的再次等待的信心，他对小灰兔开始失去了信任。看来，要想得到他人的信任，就要努力做一个讲信用的人。 五、拓展延伸。 1、学了这一课，你有什么收获？ 2、积累名言：一言既出，驷马难追。言必信，行必果。 六、布置作业。 搜集有关讲信用的故事、名言，准备参加专题故事会。 七、板书设计。 小山羊和小灰兔小山羊 小灰兔等了很久 和小刺猬聊天 等到太阳下山 和小花狗玩 （信守约定） （不守信用）