北师大版六年级上册语文《荷塘旧事》教案.docx

北师大版六年级上册语文《荷塘旧事》教案 课文内容提要： 《荷塘旧事》是北师大版六年级上册语文第五单元“往事”的主题课文之一，这篇课文作者回忆了四年级暑假时在乡下度过的难忘的生活，赞美了那里的景色、生活和人，表达了作者对童年美好生活的留恋之情。 教学理念与设想： 《荷塘旧事》文本的鲜明的特点是写景与叙事兼容，因此，本课的重点应该在于写景与叙事之上， 教学重点在读和写上。阅读与写作是互相促进的，结合前面单元《山峡之秋》一文也是写景为重点，为此，在教法和学法上可采用了“迁移的教学策略”以及“对比”法，把新旧知识相结合进行教学处理与学习，以达到学生对知识的巩固和再创造化学习。 自主探究学习，是整堂课的教学方向，让学生们自己去质疑，发现问题，寻找解决问题的途径和方法。学生来问，师生一起探究结果，“融合课堂”把语文与生活联系，丰富课堂，从课内到课外，要跳出文本，把孩子带向更远的方向，进行思维的开拓，创新能力的培养，达到教是为了不教的目的。 教学目标： 知识与能力目标 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡下景色之美、生活之美，更体会那里人们的心灵美。 2、 积累生字新词，理解“月朗风清、浮光跃金、炫耀、恐惧、憨直”等词语在课文中的意思。 3、 理清课文的线索，练习写较复杂的提纲笔记。 4、 学习景物描写的方法和作用，欣赏课文中精彩的比喻句。 5、 能正确、流利地、有感情地朗读课文，感受乡下景色之美。 6、 培养学生阅读能力，理解分析能力和感悟能力。 过程与方法： 质疑法、探究法。 情感态度与价值观：感知自然美和人性美的和谐统一，体会作者赞美自然赞美，人类 纯朴的爱的思想感情，激发学生对美好生活的追求。 教学重点：学习景物描写的方法和作用， 教学难点：对小伙伴们性格的理解，体会作者的思想感情。 教学准备：多媒体课件 教学课时：两课时 教学过程：???????????? 第一课时 课前预习内容：1、画荷花。2、朗读课文、熟悉内容。3、自主学习生字词。 一、情景导入法。（利用ppt从视觉激发学习的兴趣，打开思维，开启想象力，检验预习效果，为下面学习写景做铺垫了。） 1、给出一组关于荷花、夜色、水光等的画面，让学生用词语概括自己的感受。 亲爱的同学们，看到大屏幕上美丽的画面，你一定想用优美的语言来表达你的感受。在这样的美丽景色中，留下的却是作者美好的回忆，今天我们就一起来学习课文《荷塘旧事》） 二、质疑课题。 1、看到这个题目，你有什么疑问？请学生自由发言。（“质疑”是学生主动参与课堂的一种方法，“学源于思，思源于疑。”） 结果预设：荷塘是什么样子？旧事是什么事？荷塘和旧事有什么关系？ 三、 整体感知课文，预习检查。（学习浏览，根据需要搜集整理信息。） 1、 请学生快速浏览课文，清理文章内容及脉络。 带着大家的疑问，结合预习，请大家再次浏览课文，并以小组形式完成任务：课文哪些部分是写荷塘？哪些部分是写旧事？我们可否把事件概括出来呢？ 学生讨论结束后，交流结果：第一部分写荷塘（2-4自然段）；第二部分写荷塘生活之美（5-8自然段）；第三部分从荷塘事件体会人情之美（9-16自然段） 四、 探究荷塘之美（突破教学重点 ：学习写景方法及作用。） 教法、学法： 1、“读出美”。（根据文意指导学生朗读，边读边理解。） 如果给你一次朗读的机会，你会选择文章那一段呢？为什么呢？（为学习写景做准备） 预设：学生会指出第三、四自然段。明确写荷塘美景部分，适宜朗读。优美的语言容易引起读者产生身临其境的感觉。 2、? ppt出示第二自然段内容。 请学生速读此段内容，完成任务： 你获取到了关于荷塘的哪些信息？（培养搜集整合信息能力） 师生明确：荷塘的地点、名字、形状。 多音字、形近字积累：（随文进行字词教学目标突破，联系文本，便于理解与记忆。） 月牙泡（po)、灯泡；花苞、狗刨（以一字牵出课文其他俩个重点字，自主学习激发。） 3、ppt出示文段，学习第三自然段。思考： 教学亮点：教师主要引导学习第三段，然后学生仿照模式，自主分析第四段，结合《三峡之秋》写作特点。（教是为了不教） 挑选一名学生进行朗读，其他学生点评后再读。朗读指导，用不同的语调、重音处理表现出作者的思想感情。 本段内容，大家认为哪些地方该重读呢？“月朗风清、浮光跃金、繁星闪烁、黑绿、晶莹、嵌”等词。那我们先弄清楚意思再进行朗读。 契机积累本课重点词语“月朗风清、浮光跃金”。 月朗风清：月光明朗，微风清爽。形容夜色宁静美好。 浮光跃金：浮光，水面上反射的光。跃金，闪烁出的金光。本课指月光照在水面上闪烁出金光。 分析句子： “来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。” 明确：此句重点写荷塘的光彩（板书：光彩），采用了比喻的修辞手法。 “整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。” 明确：此句重点写