语文苏教版三年级上册石榴 第一课时教学设计.docVIP

课 题 16、石榴 主备人 执教者 课 型 新授 课时 1 授课时间 教 学 目 标 1 能正确、流利、有感情的朗读课文。 2 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3 了解作者是按什么顺序写石榴的 教学要点 教学重点 正确流利的朗读课文 教学难点 了解作者是如何写石榴的 教学法指导 讲授法、自学法 教具准备 课件 集体智慧 个性设计 教学后记 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣 同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说 二、自学指导： 要求： 1．听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？ 2．学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。 三、自学检查。 1．重音要读准： 枣庄 郁郁葱葱 喇叭 子儿 玛瑙 2．指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？ 3．根据学生回答板书： 春天叶 夏天花 秋天果 四、指导精读： 1．学习第一自然段： ⑴齐读第一自然段： ⑵驰名中外是什么意思?令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？ ⑶教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。 2．学习第2自然段。 ⑴指名读第2自然段，思考下面问题： ①这一段写了那两个季节？石榴有说什么特点？ ②作者用哪些词来写叶子，花的？ 体会郁郁葱葱的意思。 彷佛一个个活泼的小喇叭说明了什么？这样打比方合适吗？ ⑵朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。 五、 练习设计： 1．抄写课后的词语。 2．仿写句子。 例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．照样子写词。 ⑴例：甜津津＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ⑵例：郁郁葱葱＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ 4．比一比，再组词。 迅（ ） 抽（ ） 驰（ ） 讯（ ） 油（ ） 池（ ） 其（ ） 甚（ ） 1、猜谜语引入新课： 黄瓷瓶，口儿小，里面藏着红珠宝，只能吃，不能戴，酸酸甜甜味道好。是什么呢？（石榴） 2、整体把握，理清脉络 文中都写了石榴哪些方面？ 3、请大家默读课文2——4三个自然段，完成填空。（出示课件填空）生默读课文，完成填空：（）来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了（）。到了（），便开出了（ ）。到了（），石榴花谢了，树上便结出了（）。读了这个填空，你知道了什么？（我知道了石榴的生长顺序：春天抽枝长叶，夏天开花，秋天结果。 《石榴》这篇文章文笔优美，以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程，是学生学习语言和习作。 首先，我从题目入手，先让学生相互介绍自己所了解的石榴，我再作适当的补充。随后，紧扣“石榴”二字，让学生读全文并思考 ：“课文介绍了石榴的哪些方面？”让学生自主学习，在读书的过程中发现答案。学生很快回答：“叶、花、果实、味道。” 石榴的花与果实是课文的重点部分。学习花这部分，我积极引导学生读懂“抽出”、“长出”、“越来越密”“越来越盛”扽“挂满”等词语，引导学生想象春夏时节，石榴生长的过程和景象。其实，现在想来，如果再教这一段，我会再优美的音乐范读第二节，让学生轻轻地闭上眼睛中边听边想象，描述出自己脑海中的画面。如“我好像置身于花的海洋中”，“好多花在向我招手呢”这时，再引导学生去练读，他们在朗读中会有更深的感悟。还可以让学生猜一猜石榴花会吹些什么样的曲子呢？如“高兴的曲子，因为他们很开心。”……