让“石子”荡起美丽的“涟漪”---《春》中“春花图”虚实结合.pptVIP

“春花图”中的虚实结合 攀枝花市第十九中小学校 张沁笛 春花图 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 美段赏读---学方法 1、哪些句子是作者所见所闻的客观存在的景物？ 2、哪些句子是作者想象中的景物？ 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 实写 美段赏读---学方法 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 实写 虚写 美段赏读---学方法 花朵多、花色艳、花味甜 体味感悟---导方法 （1）仔细观察，借助多种感觉器官，多角度捕捉 景物的特点。 A、启动视觉，捕捉景物色彩、形状、动态。 B、启动听觉，捕捉最动听的音响。 C、启动嗅觉，色香味俱全。 （2）抓住景物特点进行合理的回忆、想象与联想。 （3）借助拟人、比喻等修辞手法，使文章更加生 动形象。 虚实结合 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 　 ——朱自清《荷塘月色》 段落训练 题目：校园晨景图 要求： （1）运用虚实相生的写作手法来描写。 （2）字数150-200字