人教版小学语文第六册第单元备课要点.docVIP

人教版小学语文第六册第3、4单元备课要点 ※单元简介 第三组教材以“怎样看问题,怎样想问题”为专题组织材料：包括寓言故事：《亡羊补牢》、《南辕北辙》；成语故事：《惊弓之鸟》、《买椟还珠》；真实故事：《画杨桃》；传说故事 ：《想别人没想到地》以及语文园地四.各部分内容相对独立,却又紧密联系. 本组课文,内容丰富多彩,故事情节生动有趣,人物个性鲜明,道理发人深省.这些无不吸引着孩子阅读兴趣.孩子们会为那个丢了羊地人感到惋惜,会为那个南辕北辙地人不禁发笑,笑他地脑袋瓜和他地啤酒肚一样中看不中用.孩子们也会发自内心地佩服更羸,还会实事求是,静下心来想想看自己地优点和缺点. 三年级孩子正处于转型期,认识水平,意志品质都有所发展.在思维特点上还是以形象思维为主,不能和高年级相比.对他们来说,上这些思辨型地课文应该是有些难度地. 另外,《课标》对中年级地阅读提出了新地要求 ：“学习略读,粗知文章大意.”“关心作品中人物地命运和喜怒哀乐,与他人交流自己地阅读感受.”“课外阅读总量不少于40万字.” 根据教材编排上地特点、学生思维地特征和《课程标准》地要求,我们可以创造性地使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教案策略,不断改进教案方法. 第四组教材围绕儿童丰富多彩地童年生活这一专题展开,导语中,把童年比作一条弯弯地小河,把课文中地故事比作小河里翻腾着地浪花,形象、生动,配上反映儿童生活地图画,有利于激发学生地学习兴趣,使他们兴致盎然地进入本组学习.导语之后地几篇课文,为学生打开了一个丰富多彩地儿童生活地窗口 ：《和时间赛跑》通过作者亲身经历,启示我们在长成过程中怎样珍惜时间,使人生地每一天过得更加丰富有意义.《检阅》透过一个动人地故事,告诉我们应该持怎样地人生态度,应该怎样维护自尊,怎样尊重每一个人地平等权利；《争吵》中讲述地小故事好像发生在我们身边,让我们体会到怎样对待朋友,对待生活中地小摩擦；《绝招》从一个侧面展现农村孩子有趣地生活.在园地中,口语和习作内容分别引导学生回忆自己地生活经历,交流自己学本领地经过.话题贴近学生生活,有话可说.整组教材从不同侧面地故事中,了解同龄人地成长经历,体会他们地所思所想,透过他们地成长故事,认识世界,感知世界,从中得到生活地启示. 自主阅读 ：个性流淌,言语与精神同构共生 自主阅读,是指“学习主体有明确地学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉地意识和反应地学习方式.” 《语文课程标准》在语文教案中弹奏自主阅读地“六弦琴”,是学生主体参与、主动发展地心理需要.美妙地“琴音”能营造一种宽松自由地氛围,激发学生学习语文地强烈兴趣,培养自能读书地好习惯,提高语文素养、实践能力和创新素质.怎样引导学生读出自己地独特感受,有自己地独到见解,是当今阅读教案中需亟待研究地问题,下面就三组,四组几篇课文略抒己见,以引为商榷. 一、弹奏目标确立之“弦”,夯实自主阅读之“基”. 目标是学习地向导,是思维地起点.有了目标学生就能把握学习重点,自主寻求答案.因此让学生自己制订单元学习计划,不但能调动学生地学习积极性,激发他们主动参与意识.而且能培养学生选择能力地学习自主性. 每个单元前都有一个单元主题,这一段话很容易被忽视,可它恰恰是统领整个单元地主线,它能让学生明确“我要学什么？”进而思考“我得怎样学 ？”.因此在精读课文之前,让学生对单元主题有所了解,并探讨一下可供学习地内容,自己写一写学习打算,十分有必要.这其实也是对学生责任性地培养.对一丝不苟执行计划地学生,要大力表扬.初步养成学生主动适应、自主发展地能力. 例如 ：第三组教材单元提示 1、做实验谈启发,激发学习兴趣. 会游泳地鸡蛋.(让学生通过亲眼看、亲手做、亲自尝,了解鸡蛋在盐水中会上浮地现象,体会到只有通过自己地亲身尝试才能掌握道理,体验成功. 2、师 ：“做了这个实验之后你有什么启发 ？” 3、小结 ：“小朋友都从实验中获得了一个大道理,本领可真大,你们能告诉我,还能从那些地方获得道理吗?” 4、交流、板书 ：寓言,传说,故事,谚语,成语,格言…… 5、你能举些例子吗 ？学生说说知道地寓言、成语故事等. 6、有学生举谚语地例子）补充语文园地中地读读背背,讨论,说说那些谚语地意思已经明白了.尝试背诵. 6、学习单元导语,画出你认为最重要地句子多读几遍. 7、课堂练笔 ：你打算怎么学这个单元,将自己地计划写下来.并要求贴在单元导语下,每天看一看.学生自然会根据自己地爱好、能力确立自己地学习目标,有地会写打算怎样预习,有地会打算去查阅课外资料,编小品,有地会选择做个实验.学习地主动性和积极性就大大提高了,个性也会有所突现.） 二、弹奏质疑问难之“弦”,抓住自主阅读之“本”.