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23 会走路的树
临淮镇中心小学 张环
教学目标：
有感情朗读课文，分角色读好小鸟和驯鹿的对话。
根据课文内容展开丰富的想象，练习表达。会用“好奇”说一句话。
引导学生通过感受相处的快乐，分别的不舍，重逢的激动，领会动物间单纯的友谊，快乐与和谐。
教学重点：
有感情朗读课文，分角色朗读课文。
根据课文内容展开丰富的想象，练习表达。
领会小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐。
课时安排：第三课时
一．复习导入
1.今天我们继续学习第23课，齐读课题。
通过上节课的学习，我们知道了这棵会走路的树是谁？故事里还有谁？适时板书：驯鹿 小鸟 小驯鹿
2.复习生字词。接下来我们来复习一下生字词。大屏幕出示。指名读。
借助画面，融入情境
1.引导学生想一想：会走路的树给我们带来了怎样的故事？这节课我们就来仔细读读课文。
2.齐读课文第一自然段，想象一下这幅美好的画面。大屏幕展示画面，欣赏后再美美地读一读。
3.“小鸟好奇什么呀？”学生谈自己的感受，理解“好奇”。爱“好奇”的同学都是善于观察，善于思考的。练习用“好奇”说一句话。
三．朗读感悟，展开想象
自由读课文2、3自然段，大屏幕出示，读好“当然可以。来吧！”认识这是一棵怎样的树？学生根据自己的理解读这句话。
还有哪些词语让你感受到小树的热情，好客。学生交流讨论。
“小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。”他们去了哪些地方，看见了哪些有趣的东西？学生展开丰富的想象，练习表达。大屏幕适时出示画面。
大屏幕出示2、3自然段，齐读2、3自然段，感受小鸟和小树之间的深厚友谊。
大屏幕出示动画，师读“终于有一天，小鸟长大了，他向这颗树告别，飞往远方······”经过这么长时间的相处，小鸟和小树已经是一对形影不离的好朋友了，小鸟会怎么跟小树告别呢？学生展开想象，练习说话。
拓展思维：小鸟是飞到南方还是北方？为什么呢？
四．读中探究，学会感激
师读“第二年春天，……显得特别好看。”大屏幕出示画面，欣赏画面。
分角色朗读小鸟和小驯鹿的对话，通过角色体验，感受小鸟和驯鹿一家的情感。
他们见面怎样？用文中一个词可以表示。抓住关键词“激动”。
“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？”说明原来那头鹿也很挂念小鸟。抓住关键词“激动”。
看到小鸟和驯鹿一家的相处，你想的了哪些词语？适时板书: 快乐
齐读全文，感受小鸟和驯鹿一家纯真的友情。
小鸟来到驯鹿家，看到了什么?会发生什么事？发挥想象，练习表达。学生反馈交流。
五．总结
这是一篇清新优美的童话故事，叙述 了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。从中我们领略到了动物间的和谐与快乐。
板书设计：
23 会走路的树
驯鹿
小鸟 快乐
小驯鹿
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